生涯發展教育暨技藝教育諮詢輔導訪視
109學年度技藝教育抽離式課程
一、行政與輔導
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向度 |
項目 |
評鑑指標 |
辦理現況說明 |
佐證資料 |
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一 、 行 政 與 輔 導 |
1. 組 織 運 作 |
1-1.能依規定組織技藝教育遴薦及輔導會，並定期召開會議，完整記錄會議內容
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1-1技藝教育課程依教育部開辦規定實施計畫，目前整學年共開設8班7職群合作班，包含電機電子、動力機械、餐旅、食品、家政、設計、醫護，學生選擇性多且依學生選填意願調查分析加以考量，經遴輔會開會討論開設職群類別。 (1)109.1.15 召開第一次遴輔會討論職群類別的開設。 (2)109.6.12 召開第二次遴輔會確認109學年度第一學期學期學生名單。 (3)109.12.22召開第三次遴輔會確認109學年度第二學期學期學生名單。 |
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1-2.能訂定並落實遴輔會之運作與學生遴輔作業機制 |
1-2 訂定並落實遴輔會之運作與學生遴輔作業機制。 |
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1-3.能落實學生興趣輔導及調查機制，並明定開辦職群考量原則 |
1-3 針對二年級學生做技藝教育宣導，並進行其有興趣的職群做調查，統計欲開設的班數及職群類別。 |
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2. 宣 導 溝 通 |
2-1.能對教師、學生與家長訂有參與技藝教育抽離式課程之宣導措施，及提供相關進路輔導資訊 |
2-1辦理技藝課程宣導說明會讓學生、家長、教師均可清楚知道技藝教育知理念和運作模式。並提供進路輔導、實用技能班及技藝競賽相關資訊。結合教師節及校慶讓學生親手製作手工蛋糕、餅乾發送給全校教師及校慶與會來賓。 |
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3.轉 出（入）之 轉 銜 與 輔 導 |
3-1.能訂定並落實技藝教育學生之轉出（入）轉銜機制 |
3-1對錄取學生辦理開課說明會，依各職群概論進行相關課程介紹，並訂定完善的轉出入轉銜計畫。 |
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3-2.能落實技藝教育學生之轉出（入）輔導運作 |
3-2了解學生退出原因，召開遴輔會決議通過。 |
二、課程與教學
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項目內容 |
指標 |
辦理現況說明 |
佐證資料 |
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1. 課 程 安 排 |
1-1.能依技藝教育課程大綱，實施課程及實作教學 |
1-1依技藝教育課程大綱理念，實施課程及實作教學。課程設計皆符合教育部規定各職群排課與國中各領域全對應及部份對應領域時數。 |
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1-2.能落實職群概論之課程實施 |
1-2依各職群概論進行相關課程。 |
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2. 教 學 實 施 |
2-1.能依技藝教育教學活動實施教學 |
2-1建立個人技藝課程學習檔將每次上課實作及學習心得單，並由老師批閱回饋，並於期末進行觀摩與評比。每次的課程皆有照片紀錄各階段的學習歷程。定期的針對所學進行評量並給予回饋。 |
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2-2.能發展學校本位之技藝教育教學活動設計 |
2-2 結合歸仁十三窯傳統歷史打造歸中窯，設計結合食安問題與手作窯烤披薩等系列課程。 |
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3. 師 資 安 排 |
3-1.能妥善規劃技藝教育師資 |
3-1由合作高職聘任優質教師教授技藝教育課程，每位授課教師均具備大學以上專業學歷且具合格教師資格，並擁有多張國家技術士證照及豐富的實務經驗，使學生能更加瞭解學得各職群所應具備之技能。 |
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3-2. 能鼓勵教師參與技藝教育相關研習活動 |
3-2技藝教育相關課程授課教師均相當重視，除了主動參與技藝教育相關研習活動，本校另於每學期初辦理技藝教育任課教師研習，亦鼓勵教師多參加校內外各項研習活動。 |
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3-3.能聘用社區及產業專業師資人力參與技藝教育之實施 |
3-3聘任優質教師教授技藝教育課程，每位授課教師均具備大學以上專業學歷且具合格教師資格，並擁有多張國家技術士證照及豐富的實務經驗，使學生能更加瞭解並學得各職群所應具備之技能。 |
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4. 學 生 學 習 |
4-1.能訂定並落實技藝教育學生學習相關規定 |
4-1依規定制訂本校技藝教育課程上課規定及應遵守事項。 |
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4-2.能記錄技藝教育學生出缺席情形，並及時輔導 |
4-2依職群填寫教學日誌，確實掌控上課進度及學生出缺席情形。 |