因　素

S（優勢）

W（劣勢）

O（機會點）

T（威脅點）

S（行動策略）

地理環境

1.位於交通要道及文教區內，與各級學校、高鐵、中山高、二高、86東西向快速道路距離近，各項交通便利。

1.文教區內民宅較少，多校同時上、下學期間車多擁擠。

2.週邊社區人口老化、部分學區為農業區新增住宅不易學齡人口日漸稀少。

1.各級學校林立高中、國中、小學聚集一處，家長接送子弟較為方便。

2.位於文教、農業區內，民風樸實，學風鼎盛。

1.中山路以南之商業區、住宅區等精華地段為原有學區皆因新設紅瓦厝國小劃歸他校學區。

2.社區結構老化外來人口稀少，鄰近七甲輕航空基地噪音干擾大。

1.規劃良善之上下學交通管制與疏導措施。

2.改善學校圍牆人行步道積極鼓勵走路上學活動，營造安全校園有效紓解擁擠交通。

社區參與

1.社區教學及文化資源豐富。

1.欠缺正確的觀念及方法，抱持私心選擇性參與反成負擔。

1.社區資源豐富。

2.「社區總體營造」時代來臨。

1.介入校務比例增高，有優點亦有缺點。

2.欠缺正確觀念和方法。

3.缺乏參與意願。

1.多舉辦社區與學校互動之活動。

2.提供更多最新資訊給社區民眾。

地方資源

1.位居文教及老商業區、農業區，社區居民大多富裕小康，家境經濟能力佳。

1.社區各組織間尚缺乏整合機制。

1.善用社區網路人脈做好公關、建立交情

2.社區住民大多富裕小康，家庭經濟能力佳。

1.付出動機漸多元。

2.尚無有組織整合系統。

1. 爭取地方熱心人士支援。

2. 請家長會協助。

3. 爭取政府補助。

學校規模

1.全校24班，673人。

2.屬於歸仁區中型學校。

校地3.2236公頃教學場地、戶外空間頗大，學生清掃整理費力。

硬體設備

教室共    間

（含行政辦公室）

規劃資源善用之措施。

行政人員

1.有熱心。

2.感情和睦。

3.分層負責、簡化業務流程、單一窗口、發揮組織效能，並實施績效責任制。

1.承辦業務眾多。

2.成長動力因人而異。

分層負責簡化業務流程，推動單一窗口服務，發揮組織效能並實施績效責任制度。

工作量大，進度節奏快，必然有品質、績效落後情形，成長情況因人而異。

配合友善校園之進行，各部門分工應明確並互相合作，追求卓越。

學生

1.平均素質較高。

2.家庭關心度高

3.勤勞、可塑性高。

4.強化生活品德教育及EQ教育。

1.特殊學生（自閉、過動…）漸多。

2.情緒掌控不易。

3.因社會多元複雜，抵擋外來誘惑之定力漸薄弱。

1.學生素質高求新求變學習動力及可塑性高。

2.文化刺激多元富想像力及創造力。

因社會因素多元複雜，抵擋外來誘惑之定力漸薄弱。

教師之輔導專業知能應提升，學校應規劃多元化全人教育方針。

家長

1.社經地位及學歷均較高。

2.熱心參與提供親職教育機會多。

3.開放參與管道

1.有些對班務、校務過度關心介入，形成困難。

2.單親家庭比例漸高。

1.開辦各類親職教育研習及成長活動。

2.開放參與管道，提供成長空間。

單親、隔代教養以及新移民家庭日益增多，多元文化對包容性產生衝擊。

定期舉辦親師座談會及班親會等各種說明會，進行溝通。

教學資源

1.教師年齡適中。

2.