一、研習日期： 111 年 04 月 07 日（星期四）。  二、研習地點：新南國小大會議室。  三、課程講師：崇明國小梁嘉蔆老師、葉杏珠老師、蘇聿川老師。  四、參加對象：臺南市 110 學年度推動新課綱策略聯盟工作圈第四區所屬學校（第 12 圈至第 18 圈之召集學校及夥伴學校），請薦派健體領域教師 1-3 人報名參加。  五、第四區夥伴學校：大社國小、西勢國小、永康區復興國小、崑山國小、新市國小、大灣國小、龍潭國小、永康區勝利國小、五王國小、三村國小、南科實中（國小）、永康國小、大橋國小、永信國小、西門實小、石門國小、長安國小、安佃國小、安順國小、安平國小、安慶國小、... 觀看完整文章

說明： 一、依據國立臺灣師範大學 111 年 3 月 16 日師大心測中字第 1111006294 號函辦理。 二、旨揭工作坊共計 3 日課程，第一階段（第 1 、 2 日）於 111 年 5 至 6 月舉行，第二階段（第 3 日）預計於 111 年 11 至 12 月舉行。 三、本工作坊實施計畫及交通住宿規則說明如附件 1 ，第一階段重要訊息如下。 (一)對象：全國國民中小學教師、教學支援人員、師培生及其他校內編制人員。 (二)報名方式：請至全國教師在職進修網（ https://www1.inservice.edu.tw/ ）報名。國中小各場次課程代碼如附件 2 。 (三)(三)報名時間： １、第一梯次：自 111 年 3 月 21 日至 4 月 17 日止，科目... 觀看完整文章

一、依據教育部國民及學前教育署 110 年 8 月 20 日臺教國署國字第 110087109T 號函及臺南市教育局 110 年 10 月 4 日南市教課(一)字第 1101187221 號函辦理。 二、旨揭研習計畫詳如附件。 三、研習對象： (一)臺南市自造教育及科技中心課程編撰教師優先錄取。 (二)台南市安南區、安平區國中小有科技教師學校，請務必派員參加。 (三)臺南市各國中小教師有興趣教師，以任教科技領域課程教師優先錄取。 四、研習地點：臺南市和順自造教育及科技中心（臺南市安南區安和路 5 段 84 巷 66 號）。 五、報名方式： (一)請至學習護照系統報名，每梯次名額 20 名，報名... 觀看完整文章

111 學年度後港國小 小一新生報到注意事項： 1.小一新生報到資料將於本週三或四寄出，請家長留意。 2.111 學年度新生報到即日起至 3 月 25 日(週一至週五)，每天上午 8 時至下午 4 時以及 3/26(六)當天上午 8 時至 12 時止，為了能節省您報到的時間，以下幾點請各位家長能配合： 1.請務必攜帶入學通知書及戶口名簿正本各一份。 （戶口名簿正本在校影印後會當場歸還），到辦公室教務組辦理。 2.「學生基本資料調查表」、「本土語修課調查表」、請事先填寫完畢後，並在報到當天繳交。 ★因應新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情避免群聚感染風險，本校新生報到（登記），除採親送... 觀看完整文章

一、依據成大 111 年 2 月 22 日成大文院字第 1112100392 號函辦理。 二、線上進階工作坊相關事項如下（詳如附件）： (一)活動時間： 111 年 3 月 12 日（星期六）、 3 月 13 日（星期日）、 3 月 19 日（星期六），每天 09:00 至 12:00 及 13:00 至 16:00 ，共計 3 天(18 小時)。 (二)活動地點：使用 Cisco Webex 線上系統授課，授課連結將以電子郵件通知錄取者。 (三)報名資格：本市所屬國中小教師，並參加過臺南市政府教育局委託成大辦理之雙語教育相關工作坊，或教育部開設之「雙語教學在職教師增能班學分班」者。 (四)報名期間：即日起至 111 年 3 月 3 日(星期四） 17:00... 觀看完整文章

一、依據本市 110 學年度推動新課綱策略聯盟工作圈計畫辦理。 二、六甲國中辦理 110 學年度「雙語教學工作坊」之跨校研習，相關資訊如下： (一)時間： 111 年 3 月 24 日（星期四）上午 9 ： 00─12 ： 00 。 (二)地點：六甲國中視聽教室。 (三)講師：洪千琪老師（臺中市立惠文高中國中部視覺藝術教師）。 (四)主題：實施雙語美術課的策略與經驗分享。 三、請前往前導學校計畫網站（ https://k12pioneer.ccu.edu.tw/sap110/ ）或學習護照系統（研習代碼 263492 ）報名。 四、報名方式及其他詳細資訊詳如附件。 五、請惠予出席人員公(差)假登記。 六、注意事項：... 觀看完整文章

一、為型塑學生優良閱讀興趣，鼓勵分享閱讀平台運用策略，擴大推動閱讀風氣，爰辦理旨揭活動。 二、參加對象：本市公私立高中、國中、國小學生、教師、學生家長。 三、徵文內容： (一)學生可描寫自己使用布可星球所運用的策略或方法，如挖掘能量的策略、如何閲讀和理解一本書、運用布可星球進行的閱讀規畫、以及配合布可星球提升閱讀理解的方法等。 (二)教師可描寫自己在教學歷程、閱讀活動規劃和學生閱讀指導的策略或方法，如結合布可星球於班級教學、閱讀教育、跨領域教學等，或是指導學生進行閱讀活動等。 (三)家長可描寫自己在家庭中陪伴小朋友運用布可星球的策略或方法，如陪伴小朋友閱讀的規劃、圖書購買或借閱的安排... 觀看完整文章