本週開始的兩項變動再提醒一次，
1.每日生活情形填報改成如果 學生有外出，或是健康狀況有異常，才到Google classroom "課堂作業"區做填報。
2.每週一會把這一個星期的作業先列出來，同學可以抄在第15週聯絡簿上。(每天還是會列出當天作業，但學生可視自己進度來完成。)
5/31~6/4一週家庭作業
5/31   1.生字甲本64-66頁(參考今天老師的生字整理)2.數學習作第77頁
6/1     1.生字甲本頁到71頁2.數學習作第78頁
6/2     1.寫一篇生活點滴在第15週聯絡簿上2.數學習作第79頁
6/3     1.國語習作第80-82頁2.數學習作第十單元-90、91頁
6/4     1.國語習作83-85頁2.數學習作第92頁
每日提醒:
1.每日都有 台南市線上自主學習網 有課程的直播，可以收看。
2.10:00與老師Meet，約前10分鐘老師會在班級網頁及Google classroom放上連結網址。
3.登入Google classroom，看看班上各科老師的教學進度或作業。
4.可以到 因材網 做老師指派的任務。

一、昨天作業訂正

請同學訂正答案。

二、今日作業
1.生字甲本頁到71頁
2.數學習作第78頁

三、今日進度
1.國語第13課課文讀過後回答下列問題
(１) 來到地球的玉兔，為什麼對人們的穿著感到驚訝？
(２) 根據臺灣黑熊的說法，要對抗炎熱的夏季，可從日常生活的哪些方面著手？
(３) 根據課文內容，吸溼排汗衣的原理與效果各是什麼？推論訊息
(４) 根據課文內容，可以讓我們對吸溼排汗衣有哪些方面的了解？詮釋整合
(５) 本課用什麼方式介紹吸溼排汗衣？比較評估
(６) 本課有許多句子都有刪節號，請問這些刪節號有什麼功能？
參考答案如下：
（１）因為玉兔覺得很熱，但人們卻從頭包到腳。
（２）例如：食：消暑水果、清涼冰品。衣：穿著高科技布料製成的衣服。
（３）原理：每根絲線上都有小洞，加速吸附、擴散、風乾汗水。
　　　效果：讓身體保持乾爽。
（４）排汗原理、原料、功能等。本題無標準答案，兒童只要能根據課文內容歸納出合理的概念即可。
（５）本課用臺灣黑熊與玉兔的對話，介紹吸溼排汗衣。
（６）第三段：你是說……魔法衣？（表示語句斷斷續續）
　　　第四段：讓身體保持乾爽……（語句尚未結束）
        　第六段：不只如此，發明家還在絲線上加入玉石粉……（語句尚未結束）
2.數學完成課本第10單元-練習十(127頁)，可參考南一電子書。
3.綜合課程請觀看1部翰林綜合四下影片。