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（中央社記者黃旭昇新北18日電）新北興化國小附幼教師邱惠絹長期關懷弱勢家庭學生，以有趣的桌遊推動學童理解運算思維，與程式語言邏輯概念，她獲得今年教育部芬芳獎。

教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單，嘉義市共有3位優秀老師獲獎，分別為蘭潭國中組長陳鴻銓、民生國中教師陶秀英及育人國小教師吳佩樺，三位老師皆具教學熱忱，長期在崗位上默默耕耘，盡心盡力為教育服務。市長黃敏惠表示，教育是城市發展的基石，感謝獲獎老師對教育的熱忱與努力，為嘉義市教育發展付出貢獻，培養出影響未來的孩子，落實市府永續發展的理念。教育處長郭添財表示，杏壇芬芳獎旨在表彰於教育現場堅守崗位、默默耕耘、犧牲奉獻的教育人員，3位獲獎教師都展現對教育的熱愛、專業與奉獻，實為教師之楷模。嘉義市的孩子很幸福，在學習階段有這樣優秀的師長陪伴成長。蘭潭國中校長陳建銘表示，陳鴻銓組長曾獲交通部金安獎導護老師績優獎、救國團服務青年獎章，並協助學校推動並榮獲交通安全教育、防制學生藥物濫用、校外生活輔導等績優學校之殊榮。陳組長對蘭潭國中的生活教育、品德教育有著卓越貢獻，也是蘭潭國中多年零中輟的大功臣。陳組長永遠保持強烈的責任心、使命感，足以作為教師學習的典範。民生國中校長張金龍表示，陶秀英老師投身教育工作30年，擔任導師、童軍團長及組長等多元職務，更對課程教學充滿熱情、長期投入人權教育議題、積極

【記者 吳瑞興／嘉義市 報導】教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單，嘉義市共有3位優秀老師獲獎，分別

教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單，嘉義市共有3位優秀老師獲獎，分別為蘭潭國中陳鴻銓組長、民生國中陶秀英教師及育人國小吳佩樺教師，三位老師均充滿教學熱忱，長期在崗位上默默耕耘，盡心盡力為教

「每個孩子都有自己的天命，你或許比自己想的能走得更遠！」蔡佩津曾經在臺東縣豐年國小擔任特殊教育老師，陪伴一群特殊的孩子學習成長。面對有各種學習障礙的學生，蔡佩津在課堂上從來不會低估他們，反而會訂下明確

（中央社記者許秩維台北14日電）在台東縣豐年國小擔任特教老師期間，蔡佩津因應個別學生狀況調整教學方法，幫助學生解決學習困難，進而找到自我價值，獲選教育家人物典範。

教育部日前公布一一三年度第十九屆教育奉獻獎獲獎人員名單，新竹市退休校 ...

雲林一名國中女學生和女老師，鬧到對簿公堂。女老師告學生跟騷，女學生家長告老師誹謗、公然侮辱、偽造文書。媽媽還說，老師在國中會考前一天報警，以至於女兒情緒激動，無法應考，嚴重影響升學。

有人將老師比喻為園丁，澆灌花朵們成長；也有人將老師比喻為蠟燭，無私地燃燒著自己，照亮學生成長的道路。老師的無私奉獻與付出，為莘莘學子的成長鋪平了道路，馬來西亞兩所(難民)學習中心舉辦敬師感恩會，學...

畢業季來臨，許多學生即將從大學畢業，變成社會新鮮人，不過，作家楊照針對現在台灣的教育問題表示，台灣少子化日益嚴重，再加上國內大學、...

由教育部指導、廣達文教基金會辦理的「設計學習」計畫於今(19)日在國立臺灣科學教育館舉辦「《二分之一的魔法教室》特展暨112學年度設計學習成果論壇」，今年適逢廣達文教基金會25周年，該基金會秉持「教育創新促進者」的角色，集結計畫12年來累積的資源並辦理教育推廣活動包含《二分之一的魔法教室》專書、成果特展及交流論壇，完整呈現理論、工具方法、學生學習經驗及教學現場實踐案例，讓更多教育工作者及關心教育議題的大眾理解如何透過真實任務，帶出學生的自主學習及創意。為啟發學生能夠多元探索、跨域學習，並透過素養導向增進知識活用與實踐的能力，教育部自106年起與該基金會攜手合作，透過與民間合作，建立政府-民間-學校攜手模式，協助教師帶領學生認識社區文化，創造更多美感教育能量，凝聚對美感即生活之認知與行動。本計畫是以「任務導向學習」（Project-Based Learning, PBL）及「設計思考」（Design Thinking）為理論基礎，並透過「有使命感的任務」為起點，協助教師以「學習設計師」的身分，設計與生活連結的真實問題，選擇連結美感及生活的任務議題，賦予學生為策展人或設計師身分，讓學生在此情境中學習；透過教師從旁指引，充分培養學生的獨立性和自主性，引導學生參與問題解決，促進學生主動性和個性化學習的發展。本(112)學年度計畫任務主題為「韌性家園」，邀請學校師生，從自身所處的家園、鄰里社區出發，發掘人與地方、文化、自然的關係及可能面臨的風險危害，本學年度全臺共25校53個班級參與、培訓117位教師帶領著1657位學生一起動腦動手思考如何提高我們家園的「韌性」，並從中發展出22件教案，受益人次達2萬人次。參與本次計畫的臺南市篤加國小詔維主任提及她透過「接、結、解、界」4個部分來思考及幫助孩子，「接」為老師擔任橋樑的角色，透過課程讓孩子能夠跟真實情境做結合，「結」為老師及孩子需跳脫固有的思維，並引導孩子進行邏輯性思考，「解」為體認到「不完美也是一種美」，在不完美的過程當中也可以創造出更多的可能性，「界」為師生的心境與思維，在參與計畫的過程將舊經驗進行轉化與調整最終獲得新經驗，透過從中不斷發現問題，並在解決問題中能重新學習的歷程，為本計畫的核心理念。教育部表示，將持續結合民間資源，運用其資源挹注於藝術及美感教育，並聯合各級學校推動美感教育及藝術活動，以達公部門、產業及學校三方互惠及共好，本部欣見未來有更多民間單位一同響應，匯聚美感協作網絡，共創國民美學行動力，拉進民眾與藝術的可近性，提升國民美學行動力，進而培養國內軟實力。

為配合政府規劃與建構符合產業需求的人才培育系統，由教育部國教署邀請高中教師共同研發的高級中等教育階段「半導體」課程，於112學年度經10所學校進行試辦經驗交流與意見蒐集後，即將在113學年正式實施。為協助未來新開設「半導體」課程的學校教師進行備課、教學相關工作，國教署於7月18、19日在國立中興大學附中辦理課程工作坊，共計有26校參與。國教署說明，本次工作坊內容，共分「電的科學知識」、「半導體原理」、「半導體製程」、「半導體在生活中的應用」、「電路設計」及「社會面向」等6大主題及1項實驗實作課程，主要授課講師為國教署課程研發團隊師長，其背景為半導體相關學系畢業、或曾任職於半導體相關產業，且曾開設半導體相關課程經驗的教師；另邀請112學年度「半導體」課程試辦學校的師長，分享其於學校備課、教學、業界參訪及學生回饋等經驗。透過兩日的工作坊，讓新開設學校教師能進一步瞭解「半導體」課程模組開發的目的，並能根據學校的師資專長、特色發展及學生需求，就課程模組進行彈性選擇、運用、甚至是重組。學校亦可引進校外產學資源，或與大學實驗室合作，視課程需求邀請業界或大學教授演講分享等。期待參與教師能藉由工作坊獲得更多課程設計的啟發，培養課程相關研發能力、改變其教學思維，為學生提供更適切的教學內容與學習經驗。國教署表示，「半導體」課程主要是引起學生學習興趣與培養半導體素養，經由試辦學校的經驗分享，此課程的實施應採用實作來取代過多的理論述說，且可加入更貼近生活面向的主題，例如：半導體產業在世界的重要性及其對臺灣的影響，因此試辦學校也會邀請社會領域老師加入課程實施，並期待文組學生也能參加此課程。

為強化國中小學生反毒、拒毒意識，教育部國教署113年補助22縣市、計100所國中小推動「校園拒毒萌芽推廣實施計畫」，透過學校遴選及培訓有志從事反毒教育義務服務的學生擔任校園反毒領航員，規劃培訓全國計214名領航員，以期能運用同儕經驗推動校園反毒教育，與師長一同執行校園反毒宣導工作；另每年結合教育部全國反毒領航員大會師活動，邀集來自全國各縣市的校園領航員共同參與，並透過宣誓及參與反毒相關活動，強化反毒意識及榮譽心。苗栗縣維真國中校園領航員指導老師黎老師表示，學校已經是第2年申請拒毒萌芽計畫，反毒領航員透過學校反毒宣導活動傳達識毒拒毒的觀念，另每年大會師活動參與多元反毒的闖關活動，並學習新興毒品嚴重危害身心健康的相關資訊，有效提昇自身的反毒知識。返校後，也能將所學成果反饋及應用在校園的拒毒宣導活動，加深健康生活與反毒的認知。海寶國小林老師也表示，無論是培訓領航員的歷程或是帶領學生參與大會師活動進行反毒活動闖關遊戲，讓孩子們學到很多，且樂於將學習到的反毒知識帶回校園分享，強化偏鄉學生反毒知能，更提升自我經驗值。國教署表示，教育部7月20至28日辦理「拒毒反詐特展活動」，國教署也邀集全國校園領航員師生宣誓共襄盛舉，今年參與人數高達351人，創下歷年來參與最多的人數紀錄，也期盼大家都能在寓教於樂的活動中獲得豐富反毒新知，並將反毒的決心和意念帶回校園傳遞給每個人。

為增進學生體適能檢測之彈性與安全，教育部體育署於去(112)年11月20日公告修正「國民體適能檢測實施辦法」，針對學生體適能的心肺耐力、肌力及肌耐力2項，將「仰臥起坐」改為「仰臥捲腹」及新增「漸速耐力折返跑」呼應國際趨勢更新檢測方式，並將於今(113)年8月1日起正式實施。本次學生體適能檢測方法重要變革之一，是肌力及肌耐力檢測的「仰臥起坐」改為「仰臥捲腹」，過往「仰臥起坐」的檢測中，較容易發生因學生姿勢不正確，引發下背痛的風險，而造成運動傷害，改為「仰臥捲腹」之後，將能更安全地評估學生的肌力及肌耐力。其次是心肺耐力檢測項目中，過去僅施測「跑走」，以學生完成800或1,600公尺的時間為檢測方式，較容易受限於場地及天候因素，故新增「漸速耐力折返跑」作為該檢測項目選項之一，期透過更靈活、多樣化與安全性的檢測方式，同時參考國際趨勢，以因應不同教學現場的需求，維護學生體適能檢測的安全。為使各縣市政府及各級學校師長更瞭解新檢測項目的實施方式，體育署在去年辦理20場說明會，今年亦將持續辦理9場次，針對說明會中師長們提出的疑慮，體育署表示，檢測器材部分，以運用現有器材（如軟墊、瑜珈墊、角錐等）為主、添購新器材為輔的原則實施檢測，減輕教學現場器材經費；檢測成績部分，亦提醒可透過持續練習及重複檢測，再擇優上傳檢測結果，以因應學生對於檢測項目不熟悉，可能影響測驗成績的疑慮。說明會中也讓師長們藉由現場實作練習，熟悉新檢測項目的實施流程，並在「教育部體育署體適能網站(網址：https://www.fitness.org.tw/)」提供影音檔下載使用。此外，也鼓勵各縣市政府辦理縣市說明會，協助推薦講師至各縣市講授，讓師長們可以更便利的在地熟悉相關操作。此外，體育署於8月1日也將併同推出改版的「教育部體育署體適能網站」，將提供更便於操作的網頁介面。新版網頁增列「仰臥捲腹」及「漸速耐力折返跑」2項檢測方式的實施方法及檢測器材介紹，同時製作影音檔及體適能檢測常模數據，提供學生及有需要的民眾瞭解自身的體適能狀態，進而增進體適能知識，以落實學生多元學習及均衡發展的理念。體育署表示，本次學生體適能檢測變革，主要在於精進檢測方式，並提供常模數據給學生瞭解自己的體適能狀態。透過體適能檢測項目的改革，培養學生多元且規律的運動習慣，增進身體健康，在未來的學習與生活中展現更全面的優勢。

為展現中央部會與民間團體共同合作拒毒反詐及維護校園安全的決心與能量，教育部與臺北市政府及內政部警政署於113年7月20日至28日，假臺北香堤大道廣場舉辦「拒毒反詐校園安全」特展活動。本次特展除集結了教育部、中華電信、中國信託商業銀行、中國信託反毒教育基金會、國泰人壽、國泰產險合計六大展區，並聚焦於反毒、反詐騙、反霸凌及交通安全等多項社會議題。教育部展區的主題，除了展出歷屆反毒博覽會精采回顧的「時光隧道」，還有「我的未來我作主」校園防制毒品暨霸凌微電影競賽，總計6屆的精選得獎作品，並首次設計及展出微電影精選作品的反毒、反霸凌素養導向教案。教案以生動易懂的內容，分別設計適合國小、國中、高中、大專4大教育階段的教學素材，從學生作品微電影出發，製作成完整而多元的學習教材，使學生能在沉浸式的教學情境中，深入體認反毒、反霸凌的議題，讓學生創意的得獎作品，藉由老師運用優良教案的引導，產生更大的效能。教育部長久以來均與警政系統進行跨部會合作，希望藉由本次活動再次宣示共同建構校園、社區安全防護網，確保學生安全學習，免於恐懼，減少校安事件發生。另為便於學生發生校安事件時能快速向警方求助，鼓勵各級學校加強推廣「警政服務App」，對校園安全、社區聯防及學生通學更有助益，讓教育單位及警政系統可協力共同守護校園師生安全。活動開幕當日將舉行防制學生藥物濫用績優教育行政單位及學校頒獎典禮，以鼓勵及感謝這群反毒英雄過去一年在校園反毒領域的貢獻，並於現場實體展出72個得獎單位精彩的介紹。同日將進行反毒領航員的宣示，讓22縣市有志參與反毒宣導推廣的國小學生，藉由熱心師長們的帶領，讓反毒的種子從小扎根，透過同儕力量發展反毒觀念與知能，對建立校內反毒風氣與營造清新健康校園環境，形成自發性的正向力量。活動期間，將由教育部反毒公仔「小獅」及反霸凌代言人「阿梅」陪同民眾共同參與，除了教育部展區，中國信託銀行的智能防詐ATM、以及中國信託反毒教育基金會的機智拒毒生活、國泰人壽的詐騙防衛桌遊角色沉浸式體驗、中華電信的FunPark闖關體驗以及國泰產險的交通安全等，每一項都精彩豐富，不但可以邊學邊玩，還可闖關拿贈品，非常有趣，歡迎大家在7月20日至28日呼朋引伴，共襄盛舉。更多詳情請至教育部防制學生藥物濫用資源網（https://enc.moe.edu.tw/home）教育部防制學生藥物濫用粉絲專頁（https://www.facebook.com/enc.moe.edu.tw）。

教育部公布113年師鐸獎獲獎名單，今年共計選拔出72名獲獎者，其中男性41名、女性31名；校（園、院）長19名、教師50名、軍護人員1名、運動教練2名；獲獎者來自幼兒園1名、國小25名、國中15名、高中19名、大專校院10名、特殊教育學校1名及矯正學校1名。教育部表示，為發揚尊師重道之優良傳統，選拔各教育階段優秀的教育人員，提振教師專業精神，教育部訂有「師鐸獎評選及表揚活動實施要點」，並據以辦理師鐸獎選拔事宜。師鐸獎選拔分初審、決審兩階段，經各縣市政府及教育部相關單位受理報名初審後，依各縣市政府教師額數比例限額推薦，再由教育部邀集學者專家及社會公正人士代表組成決審小組，參酌被推薦人的課程發展與教學績效、班級經營暨學生輔導、教學領導、專業成長與服務熱忱、教育政策與法令推動、投注教育奉獻度、對社會影響度、行政合作與公共關係等遴選標準進而評選。113年計有165名候選人，決審小組評審委員進行書面資料審查及面談，經過評選，選拔出113年師鐸獎72名獲獎者（名單如附件）。師鐸獎獲獎人員事蹟將收錄於《113年師鐸獎芳名錄》，並將上傳至教育部良師興國網站（網址：https://excellentteacher.moe.edu.tw/），以及登錄於教育家網站（網址：https://teachersblog.edu.tw/）「人物故事」專區，提供民眾參閱。芳名錄彙集72位獲獎教育人員的教育故事，無論是盡心盡力從事教職的卓越成效，或是師生溫暖互動的點滴生命歷程，無不深受學生、家長與同事的肯定，每位獲獎者在教學或行政工作上孜孜奉獻，足堪為教育的典範。另為表達對獲獎教師的感謝與鼓勵，教育部預計於113年9月24日（星期二）假陽明山中山樓辦理表揚大會。

第11屆MATA獎：勇敢向前！Tamasaza！113年大專校院暨高級中等學校學生原住民族主題影音及拍片企劃競賽，已自4月1日開始受理徵件，教育部特別規劃於暑假期間，舉辦工作坊及2場講座，深化學生對於原住民族議題及拍片應備的專業基礎認知。針對高級中等學校學生辦理為期3天的暑期線上工作坊，即將於7月22日至24日展開，由MATA獎第9屆紀錄片類首獎得主林丞恩導演擔任講師，採循序漸進的實務方式，引導學生構思及撰寫拍片企劃書，並給予具體建議，名額有限，請把握時間。另2場線上講座，邀請到蘇弘恩導演與田知學醫師擔任講師，兩位講師各自在專業領域努力耕耘，皆有令人敬佩的成就，此次難得的精彩課程，亦將開放全民上線聽講，重要訊息如下：一、第1場講座定於7月31日下午1：30舉行，由蘇弘恩導演以「獵人的耐性：從文字到影像創作」為題，分享多年執導拍片的觀察與心路歷程，傳授持攝影機者的獵人心法，有志從事電影產業相關工作的夥伴，千萬不要錯過。二、第2場講座定於8月29日下午1：30舉行，由田知學醫師帶領大家認識臺灣原住民族醫療現況，透過原住民族歷史與轉型正義的觀點，破除社會大眾對於原住民族抱持的迷思，梳理促進原住民族身心靈健康之於維繫多元族群社會共存的意義。教育部表示，MATA獎鼓勵學生運用影音媒介的力量，結合原住民族議題進行創作，相信今年暑期豐富的課程，將開啟青年影像工作者的視野，同時更邀請全民報名聆聽線上講座，一起理解、尊重與學習原住民族文化。相關訊息請參閱MATA獎FB粉絲專頁：https://www.facebook.com/Taiwan.yuanstory查詢。

「2024年臺北世界聽障田徑錦標賽暨世界聽障青年田徑錦標賽」於今(113)年7月14日至24日在臺北田徑場盛大舉行，本賽事為國際聽障運動總會(ICSD)授權之單項運動世界錦標賽，層級僅次於聽障奧林匹克運動會(Deaflympics)，自2008年創辦至今，每4年辦理一屆。本屆由中華民國聽障者體育運動協會與臺北市政府共同主辦，將有來自世界各地共40國、逾300名國內外選手參與，匯聚當前世界聽障田徑實力堅強好手同場較勁。本賽事今(17)日在臺北田徑場舉行開幕典禮，教育部體育署洪志昌副署長代表出席表示，體育署長期推廣並支持特殊族群運動，非常感謝中華民國聽障者體育運動協會及臺北市政府的努力，成功爭取本賽事於臺北舉辦，我們也預計在2027年舉辦「第2屆世界聽障青年運動會」，邀請世界各國的聽障運動好手齊聚臺灣一同競技，也預祝本次國內外參賽選手都能獲得最佳表現，更重要的是展現我們的熱情及友誼，讓來自各地的朋友們留下美好的回憶。本屆我國代表隊由我國聽障奧運十項鐵人安慶隆擔任總教練，與王建畯、羅仁駿等7名國內優秀教練共同領軍，代表隊選手共13人。另聽障青年田徑錦標賽已於昨(16)日順利落幕，我國選手危宇澤、吳慕安、陳昀暄，分別在男子跳遠、100公尺短跑及女子400公尺、800公尺成功為我國奪取佳績，榮獲1金2銀2銅。世界聽障田徑錦標賽緊接於明(18)日舉行，我國選手包含兩位女性聽障田徑世界紀錄保持人，分別為2022年聽障奧運金牌及世界聽障女子100公尺跨欄紀錄保持人許樂、三屆聽障奧運女子標槍銀牌許安誼，有望在本屆持續為我國爭取佳績，賽事精彩可期。本賽事相關資訊請詳官方網頁(https://2024wdac.deafsports.org.tw/)查詢，本賽事為免費入場，且考量暑期天氣炎熱，賽事期間皆安排於每日傍晚五點起開始賽程，歡迎關注本賽事的各方好友到場為中華隊及來自世界各國的聽障選手加油。無法到場觀賽的民眾也別失望，大家也可透過中華民國聽障者體育運動協會官方YouTube頻道免費觀賞精彩賽事，共同為我國聽障選手加油打氣。

我國蹼泳選手在塞爾維亞貝爾格勒參加「第23屆世界蹼泳錦標賽」發揮最佳實力，於當地時間7月16日完成賽事，奪得公開女子組50公尺雙蹼金牌。賴清德總統在獲知喜訊後，於第一時間拍發賀電肯定選手優異表現，並鼓勵我國代表隊選手持續奮戰，為自己及國家爭取最高榮耀。本屆「第23屆世界蹼泳錦標賽」我國代表隊選手黃渼茜於公開女子組50公尺雙蹼以21秒68的成績獲得第一名、何品莉選手於公開女子組100公尺雙蹼獲得第二名，選手堅持對蹼泳的熱情與執著，經歷長期嚴格訓練，在世錦賽舞臺展現平日揮汗苦練的實力，在本屆賽事10天賽程中，選手屢屢展現優異技術和節奏，在教練運籌指揮下，獲得令人讚賞的佳績，為我國爭取榮耀，贏得掌聲。教育部體育署表示，我國參與運動人口逐年增加，參加的運動種類也逐漸多元發展，各運動領域選手藉由持續積極鍛鍊、累積實力，期許選手們再接再厲，持續在世界舞台，爭取更好的成績。

教育部113年新住民學習中心業務交流暨工作坊於7月17日、18日在高雄市舉行，邀集全國地方政府及所屬新住民學習中心，就新住民終身教育相關議題進行討論與經驗交流，期透過相互交流及分享，能為實務工作者激盪出新的思維，以更加深化新住民教育活動的內涵。根據內政部移民署統計，截至113年5月底止我國新住民人數已逾59萬人，為促進多元相互尊重的社會，教育部持續推動新住民及其家庭參與多元文化學習活動的機會，補助地方政府設置新住民學習中心，辦理社區教育、人文鄉土、語文學習、多元培力、法令常識等課程或教育活動，以適性揚才並發展潛能，同時也讓一般民眾了解多元文化意涵。113年總計有39所新住民學習中心以學校、社區為管道，提供新住民及其家庭學習課程及活動。本次工作坊著重在強化並提升各地方政府及新住民學習中心夥伴的性別平等意識及多元文化知能，邀請高雄市女性權益促進會蔣琬斯副理事長分享「性別平等的發聲練習：當多元家庭遇上多元文化」、高雄市圓富國中達妮芙．伊斯坦大校長講授「飛躍國度之多元文化啟航」，以破除性別及文化的刻板印象，建立性別友善的環境及精進新住民及其家庭的課程與設計，並由蘇世揚醫生帶領玫瑰墓樂團進行多元文化演講音樂賞析，以「用『新』聆聽生命故事，用音樂牽動鄉土情」為主題，結合音樂與演講，表達新住民多元文化與本土文化結合的美感，並分享透過音樂結合醫療案例的方式，體現生命教育的面貌。另外，也透過高雄新住民藝能協會陳琳鳳理事長分享「新住民在臺適應與甘苦談」、高雄市港和國小新住民學習中心策略聯盟實務經驗分享，讓與會人員發掘新住民終身教育的創新方案或思維。教育部表示，新住民及其子女已成為臺灣發展不可或缺的重要力量，期許透過本次會議中學者專家、地方政府承辦人員與新住民學習中心的夥伴們相互激盪與啟發，觸發對新住民終身教育的創新想法，落實於往後的新住民教育計畫之中，提升執行效能，並為社會營造出對多元文化尊重、接納的友善環境。