壹、學歷
國立中正大學教育學博士
國立高雄師範大學教育學碩士
國立嘉義師範學院教育學士
貳、經歷
一、臺南市立人國小校長
二、臺南市官田國小校長
三、臺南市永福國小輔導主任
四、臺南市永福國小教務主任
五、臺南市永福國小學務主任
六、臺南市東光國小組長
七、臺南市東光國小教師
八、國立臺南大學教育系暨師資培育中心兼任助理教授
九、國立屏東大學師資培育中心兼任助理教授
十、台灣首府大學教育研究所兼任助理教授
十一、教育部學校課程審議會國中小組委員
十二、教育部中央課程與教學輔導團輔導諮詢教師
十三、教育部教科圖書審定委員會審定委員
十四、永齡希望小學教材研發中心教學輔導委員
十五、臺南市地方輔導群副總召集人
十六、臺南市數學領域輔導團輔導員
參、立人國小服務期間重要事蹟
1.師鐸典範-教育部師鐸獎
（1）教育部114年度師鐸獎（114年）
（2）教育部115年度教育家人物典範（115年）
（3）教育部113年度教育政策及課程實施創意發想全國特優（113
年）
（4）臺南市114年度師鐸獎（114年）
（5）教育部112年校長課程與教學領導A+領航證明書（112年）
（6）教育部113年課啟校長證書（113年）
2.教學卓越-教學卓越獎
（1）教育部113年度教學卓越銀質獎（113年）
（2）臺南市114年度教學卓越獎初選特優學校（114年），再次代表
臺南市參加教育部115年部賽（115年）
（3）臺南市112年度教學卓越獎初選特優學校（112年）
（4）教學卓越發展計畫拔尖亮點組成果評選特優學校（114年、112
年）
（5）113年擔任本市教育部教學卓越獎複選團隊方案及簡報輔導培訓
委員（114年）
3.閱讀教育-教育部閱讀磐石學校
（1）教育部113年度閱讀磐石學校（113年）
（2）臺南市113年度、112年度閱讀磐石學校（113年、112年）
4.品德教育-教育部品德教育特色學校
（1）教育部113年度品德特色學校（113年）
（2）臺南市114年度品德特色學校特優第一名（114年）
（3）臺南市113年度品德特色學校特優第一名（113年）
5.健康促進-教育部健康體位績優學校特優第一名
（1）教育部113年度健康體位績優學校特優第一名（113年）
（2）臺南市114年度校園登革熱防治第一名（114年）
（3）臺南市113年度校園登革熱防治第一名（113年）
6.環境教育-國家卓越建設獎
（1）國家卓越113年度建設卓越獎（113年）
（2）臺南市113年度公共工程獎（113年）
（3）中華民國學校建築學會學校建築之光校長獎（114年）
（4）臺南市115年戶外教育績優獎，代表參加教育部戶外教育成效卓
著獎（115年）
7.教學創新-未來教育臺灣100殊榮
（1）未來教育臺灣100典範學校（112年）
（2）親子天下教育創新100（114年）
（3）IASE教育影響力教學創新獎（114年）
8.藝術教育-教育部藝術教育貢獻獎
（1）第八屆教育部藝術教育貢獻獎（111年）
（2）廣達游於藝亮點學校（114年）
（3）廣達游於藝盟主學校（114年）
（4）全國學生音樂比賽弦樂合奏特優（112-114年）
（5）全國學生美術比賽特優（112-114年）
9.科技教育-教育部5G示範學校
（1）教育部5G智慧學習學校及5G新科技學習示範學校（112-114
年）
（2）臺南市5G新科技學習示範學校（111-112年）
10.國際教育-外師雙語計畫
（1）教育部TFETP部聘外師計畫（113-114年度）
（2）臺南市課室英語教學佳績（113-114年度）
（3）定期和五洲10國進行交流互訪（111-115年）
肆、專書出版
王全興（ 2019 ）。邁向校長、主任、教師甄試的通關密碼。臺北
市 : 五南 。
王全興（譯）（ 2019 ）。與孩童共學：專為教師省思而設計的課
程構思（原作者： D. Curtis., & M. Carter）。臺北市 : 華騰文
化 。
王全興（ 2017 ）。教育思想起：看見老師、學生核心素養。臺北
市 : 五南 。
王全興（譯）（ 2017 ）。以遊戲為核心的課程（原作者： V. H.
Judith., M. N. Patricia., S.Barbara., & R. A. Keith ）。臺北市 :
華騰文化 。
王全興（ 2013 ）。國中教師對於 12 年國教課程實施關注階段之
研究。載於課程實踐與教學創新（ pp.239-262 ）。高雄市 :
復文 。
王全興（ 2012 ）。當前臺灣教科書政策與未來趨勢分析。載於開
卷有益：教科書回顧與前瞻（ pp.655-677 ）。臺北市 : 高等
教育 。
王全興（ 2009 ）。遊戲融入國小三年級乘除法教學之研究。載於
課程實驗與教學改革（ pp.67-120 ）。臺北市 : 五南 。
王全興（ 2007 ）。利器還是危機？我在資訊融入數學之課程慎思
與實踐之路。載於邁向課程新紀元（頁 122-136 ）。臺北縣 :
作者 。
王全興（ 2005 ）。學習者中心教學環境之研究-以資訊科技融入國
小作文的創新教學為例。載於國文作文教學的理論與實務（頁
267-303 ）。臺北市 : 心理 。
伍、國際期刊
Wang, Chuan-Hsing., & Chou, Mei-Ju. (2017). Integrating Creative
Play in Preschool Preservice Teacher Education: Orchestrating
Aesthetic Inquiry for Young Children. International Journal of Organizational Innovation, 9(4). 185-204 （EI）
Wang, Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju. (2016). A Study on Curriculum
Leadership Indicators Regarding Elementary School Dean of
Academic Affairs. European Journal of Research and Reflection
in Educational Sciences, 4(8), 20-48.
Wang, Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju. (2016). A Study on the
Construction of Preschool Principal Curriculum Leadership
Indicators. European Journal of Research and Reflection in
Educational Sciences, 4(7), 55-84.
Wang Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju. (2016). Research on the Stage
of Concern and Use Level of Elementary School Teachers'
Integrating Character Education Instruction. European Journal
of Research in Social Sciences, 4(2), 45-72.
Wang Chuan-Hsing., & Chou Mei-Ju, & Huang Chia-Fen. (2016).
Research of School Bullying Behaviors on Junior High School
Students in Southern Taiwan City. Universal Journal of
Psychology, 4(1), 1-20.
