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「學甲第一」------老校.新生.展風華

舊文章 / 2014-02-19 / 點閱數: 909

壹、學甲為何第一?

學甲區位於台南市西北邊,因靠近沿海地帶地質鹽分濃厚,且有八掌溪、急水溪、將軍溪等三河流貫通,又位於嘉南大圳下流排水道密集,排水機能不暢時遭洪水之患。

    但是,即使環境再惡劣,不服輸的學甲性格卻創造出許許多多的「學甲第一」,例如:學甲慈濟宮是台灣保生大帝的開基祖廟,擁有800年歷史的開基二大帝,是最古老的;每年農曆 311 「上白醮」謁祖祭典時,擁有全台僅存的人工肩扛蜈蚣陣,是最堅持的;學甲地區「台灣鯛」魚苗佔台灣總產量的75%,是最創新的;為樽節人事開支,民國 9521 起,學甲鎮將行政區域由26里合併為13里,成為全國第一,也是唯一,是最有遠見的1003月學甲虱目魚與大陸簽訂「契作養殖」,每年為地方帶來18千萬的經濟收入,是最突破性的

    那為什麼要堅持?為什麼要突破?為什麼要創新?因為,這是鹽分地帶居民生命中不可或缺的「豪氣」,更是因為,沒有退路,一切只能向前走。

    學甲國小則成立於民國前6年,目前107歲,這裡曾是「台南幫」吳三連、吳尊賢先生的教育搖籃。怎奈滄海桑田,地方人口大量外流,再加上校舍位於學甲區邊緣地帶、校舍老舊、教師高齡化及釋出中洲、頂洲、宅港、東陽4所分校,致使學生數銳減。

    個人於98學年度來到學甲國小服務,面對此一挑戰,雖有先前多位校長及同仁努力打造良好基礎,但是身為學校負責人絕對有責任,凝結所有同仁、學生、家長及社區民眾的力量再次共同努力、突破困境,為百年學甲尋找另一個春天

 

貳、我的教育理念

學校教育的目的在於文化傳承與創新,以促使社會不斷向上流動。值此二十一世紀的知識經濟時代,學校所面臨的壓力與挑戰更甚以往;因而,如何提高學校教育品質與績效,強化學校競爭力,追求創新與卓越,將是學校經營者秉持自我教育理念,並將其實踐與轉化的必要過程。

個人主要教育理念有以下三點:

一、以「活的金字塔」作為學校的組成圖像,金字塔底部的四個頂點分別是「家長」、「教師」、「學生」及「社區」,而「校長」則位於學校金字塔的頂端,負責導引正確的發展方向及底部四個頂點的均衡發展。

二、以「立足本土,邁向國際」作為學校的發展方向。台灣是個島國,國際化是必然的趨勢,學校經營應與國家經營方向契合,不過,如何「在地國際化」才是正確的道路。

三、以「傳統三合院」建構「學甲五力」作為學校的核心價值。傳統三合院的「傳統」是基礎,「創作」是動力,「永續」才是目標。所以,本校將以「資訊力」與「英語力」作為兩股強而有力的「伸手」來進行國際接軌 ;並加以「品格力」 、 「閱讀力」 、 「創造力」建構穩健的「正身」基礎。

 

 

 
   

叁、理念實踐與辦學績效

一、                以「學甲五力」作為學生的核心能力

(一)「資訊力」:1. 98年榮獲教育部資訊融入全國十大典範學校

                2. 建立國小部及幼兒園本土語言網站,並經評鑑為績優

                    3. 98-102辦理縮短全民學區數位學習落差計畫

                    4. 網奕資訊科技公司捐贈本校3間智慧教室

    (二)「英語力」:1. 100年建置全國唯一的「自發性」國際英語村

                    2. 99~102年連續4辦理海外華裔青年英語夏令營

                    3. 參加中華電信MOD讀者劇場比賽,唯一連續4年進

                        入全國總決賽的學校

                    4. 成立台南市「行動英語村」,協助偏鄉小校教學服務

    (三)「品格力」:1.  每週實施校內「愛整潔、有禮貌、守秩序」三項競賽

                    2. 每年實施校內榮譽制度摸彩活動,並頒發品德優異學

                        獎學金

                    3.  100102承辦學甲區模範兒童表揚大會

                    4. 結合慈濟志工進行大愛媽媽說故事及資源回收,強化

                       學生環保教育

   (四)「閱讀力」:1. 98年建構優質化、本土化的圖書館「魚悅書屋」 

                      閱讀影音館

                    2. 組織閱讀工作坊,推動閱讀計畫及培養學生閱讀習慣

                    3. 辦理閱讀學習營隊,連續4年獲得閱讀績優學校

                    4. 101學年度辦理台南市兒童文學月

    (五)「創造力」:1. 與「產、官、學」合作,辦理「鳴蟲特展」、「蝴蝶

                       特展」、「璀璨眾生化石展」及「孟德爾特展」

                    2. 98-99連續2年,申請農糧署「學區種稻計畫」,

                       助學生將完整的成功經驗順利轉移

                    3. 99-102連續4年,申請教育部經費成立「社區多功能

                       學習中心」,讓教師與社區民眾將終身學習成為習慣

二、                擴大展現,成為學校的「無限可能」

(一)「交通安全教育」:1. 100學年度榮獲全國交通安全教育「金安獎

                      2. 將成功經驗轉移101學年度輔導北門國中、

                       新南及白河國小獲得全國交通安全教育「金安獎

(二)「環境教育」:1. 100年本校大勇樓重建工程融入永續校園理念,

                      得「綠建築標章」

                  2. 102榮獲「2013國家卓越建設獎-最佳環境文化類」

                  3. 102榮獲校園建築「園冶獎」

(三)「社團活動」:1. 扯鈴隊榮獲99年南瀛盃民俗體育錦標賽雙人賽第

                      一名

                  2. 十鼓隊受邀參加公視--“台灣囝仔讚”錄影;並榮

                      101台南市傳統藝術比賽優等

                  3. 直笛隊98-102連續5年榮獲縣市乙組優等第一名

                  4. 田徑隊年榮獲市長盃男童「田徑總錦標冠軍」

(四)「教師專業」:1. 100年本校莊雅惠及莊雅薰兩位老師同時榮獲台南

                      市第一屆師鐸獎

                  2. 積極發展教師專業社群,並建立google協作平臺

                  3. 帶領教師參加教育部102年分組合作學習方案計畫

                  4. 組織學甲「學習共同體研究會」,邀請歐用生教授

                     擔任指導教授,目前已辦理19次公開觀課及研討會

 

三、                建立特色,綻放學甲新亮點

(一)「百年校史館」:1. 保存台灣教育重要史蹟,建構學甲國小「百年校

                       史館」,目前台南市已有多所學校蒞臨參觀,並進

                       行參考複製

(二)「特色學校」:1. 97-100連續4年榮獲教育部頒發全國百大特色學校

                  2. 教育部特別邀請於鶯歌陶磁博物館教學成果展示

(三)「終身學習」:1. 99-102連續4年承辦教育部「社區多功能學習中心」

                  2.教育部特別邀請於高雄科工館進行教學及成果展示

                  3.100-102連續3年獲頒台南市推動終身學習有功學校

(四)「博雅教育」:1. 98-102五年來,共辦理「八八水災主題展」、「海洋

                     之星文化展」、「在地書法家墨寶展」、「閩客原傳統

                     生活文物展」、「彭瑋萍老師藝術作品展」、「左鎮菜

                     溪化石精品展」、「鳴蟲特展」、「蝴蝶特展」、「腳

                     踏車演進主題展」、「孟德爾特展」、「海膽化石展」…

                     等主題展(這些都是不需花費的多元學習

                   2. 與成大博物館、美國在台協會、中山大學美國中

                      心於高雄市歷史博物館、台南市鄭成功文物館、台

                      北市國家圖書館、台東市史前博物館、新竹市鐵道

                      藝術村、台中市街役所…聯合辦理「美國人在南台

                      灣的足跡」文物特

 

肆、代結語

    五年來,透過「資訊」,我們讓百年學甲e點都不老;藉由「情境融入式的英語學習」,我們的孩子將學用合一,掌握國際移動力;「品格力」是決定孩子能否成為一個好人的根本條件,我們將持續透過「言教、身教、境教、制教」來達成;讓學生「快樂閱讀,他們便能乘著閱讀的翅膀,翱翔於無限可能的天空;「創意」促成改變,其實,想改變的「態度」才是真正創造力的源頭。

    所以,「傳統三合院」的傳統是為了創新而存在;「學甲五力」不只五力,五力只是多數的代名詞;「活的金字塔」賦予經典生命,更告訴我們正確的方向與團結合作的礎石一樣重要。

    對於百年學甲來說,我們將不只是「參與者」,更是「創造者」。

 

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