臺南市南區喜樹國小

學科術語閩客語對譯成果

一、說明：

為利本土語言沉浸式教學推動，營造校園中母語學習環境，於 106 年起進行語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、科 技、健康與體育等 8 大領域之學科術語閩南語及客家語編譯，其成果將提供教學者及大眾參考運用，以利教學者進行跨學科教學之用。 學科術語閩南語編譯工作計畫委請國立臺灣師範大學辦理、客家 語編譯工作計畫則委請國立中央大學辦理，由各計畫團隊組成編譯委 員會訂定編譯原則與編輯體例執行，並依教科書及國家教育研究院 「雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網」為參考資料，蒐集、選列學科 術語後進行對譯。

二、閩南語對譯原則：

(一)該詞彙於閩南語中已有相對應之詞彙：對譯成閩南語原有之使用詞 彙。

(二)該詞彙於閩南語中未有相對應之詞彙，對譯方式如下：

1 、直譯：保留詞彙原形或原音，依其字音直譯成閩南語，例如平板 電腦對譯成平板電腦（ pênn-pán tiān-náu ）。

2 、義譯：依該詞彙原意(意義)譯成閩南語，例如臉書對譯成面冊 （ bīn-tsheh ）。

3 、音譯：直接依該詞彙之音讀(外語發音)譯成閩南語，例如硬碟對譯 成（ há-ti ）。

(三)若該學科術語有 2 種以上對譯詞彙，盡可能全部列出。音讀標法依 《臺灣閩南語常用詞辭典》標音原則為準，以高雄地區常用、通行 者為主音讀，以臺北音為「第二優勢腔」。

(四)同形異義之學科術語，須依不同義項分別對譯。

(五)對譯時除合乎口語使用外，應力求簡潔。

三、客家語對譯原則：

(一)該學科術語若客家語已有相對應之詞彙，以對譯成客家語原使用詞 彙為原則。例：盪鞦韆→吊晃槓仔、膠囊→雞毛管。

(二)該學科術語若客家語無相對應之詞彙，則有下列對譯方式：

1 、直譯：保留詞彙原形，依字音譯成客家語，例：肝硬化、胃潰 瘍、電腦。

2 、轉譯：依新詞意義轉譯成符合客家語語法之詞彙，並以客語發 音，例：躲避球→閃避球、 x 光→電光。

3 、音譯：直接借外語音讀，例：馬拉松、雷達。

4 、義譯：依外語原意譯成客語詞彙。例：休克→昏忒。

5 、半音譯半義譯：一半用音譯一半用義譯的方式或一部分用音譯另 加上相對意義之客家語詞彙。例：芭蕾舞、冰淇淋。

(三)若 1 條學科術語有 2 種以上對譯詞彙，盡可能全部列出。

(四)同形不同義之學科術語，須依不同義項分別對譯。

(五)對譯力求簡潔、合乎口語使用。

(六)學科術語採用上述的編譯原則，若另有不具術語性質，但意義相同 的口 語說法補充於備註欄，例：譬喻→比方、比論、比將。

(七)外來語的音譯原則：詞彙欄中填入學科術語中文漢字，並以括號將 外來語原文並列。考量該學科術語的漢字音韻對應規則及詞彙普遍 使用性，有兩種音譯方式： 1 、音譯自國語，例如：華爾滋(Waltz)vaˇ ngiˋ ziiˊ。 2 、音譯自外文，例如：福爾摩沙(Formosa)foˇ mo saˋ。

四、對譯成果：

(一)閩南語 https://language.moe.gov.tw/001/Upload/FILES/SITE_CONTENT/M0001/subject_mk/%E9%96%A9%E5%8D%97%E8%AA%9E.zip

(二)客家語 https://language.moe.gov.tw/001/Upload/FILES/SITE_CONTENT/M0001/subject_mk/%E5%AE%A2%E5%AE%B6%E8%AA%9E.zip