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說明：
一、財團法人語言訓練測驗中心 104 年底推出「小學英檢」(GEPT Kids ，以下簡稱本測驗），是專為臺灣小學生量身打造，國內唯一融合臺灣學童生活經驗、學習內容，並參照課綱、「全民英檢」及國際共同語言能力指標的標準化學童英語測驗。
二、「小學英檢」檢測程度相當於 CEFR A1 級，可銜接「全民英檢」初級，建議學習英語達 2 年以上或高年級學童報考。
三、本測驗分筆試(聽讀寫)與口試， 105 年 5 月 21 日筆試與 22 、 29 日口試報名自 3 月 8 日至 23 日。考生可依自身學習狀況，自由選擇報考口試或筆試，亦可筆、口試皆報考。
四、本測驗分別於台北、桃園、台中、台南與高雄設立考區，且為便利考生就近在校... 觀看完整文章
說明：
一、依據本市市立圖書館 105 年 2 月 4 日南市圖推字第 1050135241 號函(如附件 1)辦理。
二、該館為鼓勵本土創作和推廣本土優良兒童文學圖書， 2013 年起配合臺南兒童文學月舉辦「優質本土兒童文學書籍」徵選活動， 2013 年選出 136 件， 2014 年選出 50 件， 2015 年選出 84 件，連續 3 年均獲得各界廣大迴響。
三、徵選期間與投稿方式：即日起至 105 年 3 月 15 日止，請將參選書籍及報名表一同寄至臺南市立圖書館推廣組收，以利評選作業。
四、詳情請參閱該館計畫內容(如附件)。
說明：
一、為鼓勵本市師生從事兒童文學創作及提供學生美術創作發表空間，特舉辦旨揭比賽。
二、比賽項目、類別及組別：
(一)項目：徵文及徵圖。
(二)類別：１、徵文：童話、童詩、校園故事、與家鄉有約、家庭生活故事等 5 類。
２、徵圖：封面。
(三)組別：徵文類分國小低年級組、國小中年級組、國小高年級組、教師組等 4 組；封面徵圖類分國小一至三年級組、國小四至六年級組等 2 組。
三、收件方式：公私立國小學生組由各校統一送件，不受理個人送件。
四、收件日期：自 105 年 3 月 23 日起至 4 月 6 日止，以郵戳為憑。
五、寄件地點：左鎮國小（ 713 臺南市左鎮區中正里... 觀看完整文章
說明：
一、頃據駐拉脫維亞代表處 105 年 1 月 26 日拉脫字第 1053250011
0 號函稱，近年德國及歐盟為因應日益嚴重之歐洲難民問
題，邊境管制日趨嚴格，邇來已發生 2 起我國籍學生因未持
有申根區有效學生簽證，分別遭到德國法蘭克福機場及香
港機場人員拒絕入境或登機並遭遣返之案件；據駐日本代
表處 105 年 1 月 19 日日組字第 1050000011 號函稱，有我留學
生在日本滑雪意外撞傷日籍人士，導致必須負擔該傷者醫
療所需自費負擔之費用及無法上班之經濟損失等賠償。此
類案件須由雙方當事人商談和解，駐外單位僅能從旁提供協助。
二、為避免前述案例再度發生造成困擾，請宣導學生注意下列
事... 觀看完整文章
說明：
一、依據國家教育研究院 105 年 2 月 5 日教研資字第 1051500091 號函辦理。
二、活動日期：
(一)徵件期程： 105 年 3 月 1 日(二)至 105 年 4 月 30 日(六)午夜 12 點止。
(二)得獎公布日期：得獎名單於 105 年 5 月 31 日前，公布在活動網站，並發送得獎通知給個人與所屬學校。
三、參賽資格：全國小學、國中及高中職學生。
四、本活動計畫之詳細辦法內容如附件，並掛載於愛學網上(網址： http://stv.moe.edu.tw)請師生踴躍參與。
說明：
一、徵稿主題：展望十二年國教之精進課程與教學。
(一)十二年國教與學校特色課程的發展；
(二)十二年國教與各領域（議題）的教材教法研發：
(三)十二年國教與弱勢和低成就學生的補救教學；
(四)十二年國教相關之教學實務的案例與成果；
(五)其他。
二、本研討會採「摘要審查制」，重要日程：
(一)論文摘要截稿日： 2016 年 1 月 31 日（星期日）。
(二)論文摘要審查結果公告日： 2016 年 2 月 5 日（星期五）。
(三)論文全文截稿日： 2016 年 4 月 29 日（星期五）。
(四)線上報名期間： 2016 年 3 月 1 日（星期二）至 4 月 15 日（星... 觀看完整文章
說明：
一、依據國立臺灣科學教育館 105 年 1 月 4 日科實字第 10402007801 號函辦理。
二、近來引起風潮的自造者運動(Maker Movement)號稱為第三次工業革命，具有支援、分享、工具素養、學習、改變、童心、自造、參與、給予等特色，將傳統動手做(DIY ， Doit yourself)進化為社群共創(DIWO ， Do it with others)，正符合十二年國教強調探究與共好之精神。為能將這股風潮導入校園，鼓勵更多的教師及學生，勇於改變、創造，從設計及實作中，享受學習的真樂趣，手創自己的新世代，建請鼓勵所屬師生，增能教師自造理念，鼓勵教師參與相關社群，發展跨領域實作課程，並開放校園... 觀看完整文章
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