長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。情緒障礙之症狀包括精神性疾患、 情緒性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或其他持續性之情緒或行為問題者。嚴重情緒障礙之鑑定標準如下：

• 行為或情緒異於其他同年齡或社會文化常態者，得參考精神科醫師診斷。
• 除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。
• 在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。

情緒障礙類型簡介：

• 注意力缺陷過動症(ADHD)：通常具有注意力不能集中、過動、及衝動三種症狀；分為注意力不良型、過動－衝動型、或複合型。
• 精神性疾患：包括思覺失調症。症狀包括幻覺、妄想、思考異常、智力語言功能缺陷及情緒異常。
• 情感性疾患：以情感障礙為主，可能併有其他之思想、行為及生理之症狀；病程有週期性之發作。

1. 低落性情感疾患。
2. 重鬱症。
3. 雙極性疾患：躁症或混合發作。

• 焦慮性疾患： 

1. 特定對象恐懼症：害怕特定對象或情境，例如：某些動物、高處、暗處、打雷和閃電、飛行、打針及血等。
2. 社交恐懼症：害怕參與社交活動或與陌生人相處；拒絕從事日常活動（例如：交作業、上學），或特別害怕自己會丟臉而不敢表現。
3. 分離焦慮：當父母、主要依附對象或親人離開時，就會顯得焦慮不安無法放鬆下來。
4. 廣泛性焦慮：不論在什麼情境中，都無法控制地焦慮。
5. 強迫症：強迫思想及行為。

情緒障礙的介入與輔導策略：

• 藥物治療：很多情況經由精神科醫生治療，確實遵照醫囑，通常都能藉由藥物控制及改善。
• 心理治療：心理或行為的問題常需要配合個別或團體心理治療或心理諮商，才能有效的改善。
• 親職教育：幫助家長了解孩子行為或情緒問題，接納孩子的不一樣，學習有效的訓練或處理的方式。
• 特殊教育：幫助學生得以在學校教育獲得正向的學習效果，包括補救教學、社交技巧訓練、學習策略等。

如何協助情緒障礙學生：

• 正確認識與了解精神疾病，每位學生個別差異大，避免標籤化(疏離或過度保護)。
• 勿其爭辯其妄想或幻聽內容，需要時可轉介至諮商中心。
• 幫助其他同學認識精神疾病，以及了解相處技巧。