國語日報/2016.6.17/第 13 版/教育新聞】有效學習 實境參與　提升特教生社會適應力(105 年 6 月 17 日) 
臺南市保西國小三年級資源班學生，日前在資源班教師帶領下，到臺灣高鐵歸仁站及臺鐵沙崙站，進行列車時刻主題的數學教學活動。
　資源班教師事先到車站拍攝時刻表與跑馬燈照片，好讓學生可在課堂上初步了解列車時刻表的判讀方法，之後再讓學生實際到高鐵車站挑戰數學關卡。
　透過實際情境的參與，學生對原本抽象且困難的時刻概念有更深的印象，類化課本所學，提升了學習效率。
　在師長陪同下，學生拿著闖關學習單走入車站大廳，這是他們第一次到高鐵歸仁車站，每個人都好奇又興奮的等待學習活動開始。資源班教師向他們大略說明高鐵列車電子時刻表後，學生就自動完成一系列挑戰。首先，他們必須查閱車站內電子時刻表，判斷某一班列車的開往地點與開車時間、有無延遲，並完成空白時刻表學習單；接著必須解答「搭車時間」的題目，並計算出旅客等待車次的時間或列車延遲時間，判斷適合搭乘的列車班次、北上或南下，以及抵達目的地的時間。學生必須妥善思考與計算，才能完成任務，而新奇且擬真的學習方式，使學生都投入學習活動中，當他們完成關卡和答對教師提出的問題時，教師立刻讚美、鼓勵他們，學生都開心極了！
　特教教學不應局限在課堂上，透過動態教學與評量活動，學生認識到在實際情境中可能會遭遇的問題，並努力找尋解決方法與累積生活經驗。特教生最需要「帶著走」的能力，才能提升社會適應力。.