因應康芮颱風來襲，適逢第一次紙筆評量日期，若臺南市政府宣布停班停課時，以下為第一次評量時間及科目之調整： 1. 若 10/31 星期四停班停課     11/1 （星期五）：考國、自     11/4 （星期一）：考數、英、社 2.若 11/1 星期五停班停課     10/31 （星期四）：考數、英、社     11/4 （星期一）：考國、自 3.若星期四和星期五都停課     11/4 （星期一）：考數、英、社     11/5 （星期二）：考國、自 若有相關... 觀看完整文章

一、旨揭「2025 國際太空站(ISS)零重力實驗提案比賽」由日本宇宙航空研究開發機構(JAXA)發起，作為亞太地區學生參與的國際合作計畫，旨在促進國際太空站與日本希望(Kibo)實驗艙的廣泛應用，鼓勵學生透過科學實驗探索零重力環境下的現象，激發對太空研究的興趣。 二、本活動初選由國家太空中心委託國立成功大學辦理，適合所有在籍學生參與，無論是個人或組隊形式皆可。本中心依活動簡章辦法，補助初選第一名個人/團隊前往日本筑波太空中心參與實驗活動。 三、檢附「2025 國際太空站(ISS)零重力實驗提案比賽」活動簡章及活動海報如附件。報名相關資訊請參閱網站內容 https://www.tasa.... 觀看完整文章

一、依據 113 年 10 月 24 日台家盟愛字第 2024102402 號函辦理。 二、相關資訊臚列如下： 1 、辦理場次：台南永康場次。 2 、辦理日期： 113 年 11 月 9 日(星期六)上午 9 時 00 分。 3 、辦理地點：台南市永康區永康國民小學(四樓會議室)。 三、檢附活動相關資訊如附件，請各校協助轉知活動訊息並鼓勵家長踴躍參加。 四、相關事宜未盡之處，請逕洽社團法人台灣家長教育聯盟秘書處 02-2368-5900 聯繫。

 一、依據教育部國民及學前教育署 113 年 10 月 23 日臺教國署原字第 1130121706B 號函辦理。  二、旨揭報名資訊請詳閱公文及實施計畫。  三、檢附公文及實施計畫各 1 份。

一、依據教育部國民及學前教育署 113 年 10 月 21 日臺教國署國字第 1135505391 號函辦理。 二、以國民小學初任閩南語文課程之各校 113 學年度閩南語文授課師資為優先，請鼓勵並推薦教師參加，研習計畫內容摘要如下： (一)參與研習資格： １、未具備閩南語文專長教師證，且通過閩南語語言能力中高級(B2)以上之認證考試之合格教師（含聘期 3 個月以上之代理教師）。 ２、未曾教授閩南語文課程，但已於 113 學年度教授閩南語文課程之教師優先錄取；餘請參閱計畫說明。   (二)課程說明： １、本場次課程為期 3 日，為 2 日線上課程及 1 日實體課程(含試教演示操作)。... 觀看完整文章

一、依據教育部 113 年 10 月 8 日臺教社(四)字第 1130100405 號函辦理。     二、本案成果光碟將由國立臺中教育大學代發至各級學校。        (一)全國公立高級中學、國民中學：「工作細胞第一季」、「工作細胞特別上映版」               及「元氣囝仔（案：元氣囡仔）」5 片 2 套。        (二) 全國公立國民小學：含「GO!GO!原子小金剛」4 片 1 套。   &... 觀看完整文章

一、依據國立臺南大學 113 年 10 月 18 日南大本土字第 1130020939 號函辦理。     二、旨揭研習參加對象：教學支援工作人員，請惠予課務調整並鼓勵報名參加。     三、課程相關說明請詳閱公文及實施計畫。     四、檢附公文及實施計畫各 1 份。

一、依據 113 年 10 月 15 日臺教社(四)字第 1130104817 號函辦理。 二、為加強推行語文教育，擴大參與對象，及培養臺灣台語朗讀文章寫作人才，教育部委請國立臺中教育大學辦理「臺灣台語朗讀文章暨寫作人才培訓研習營」。邀請學者專家針對寫作技巧、選文題材、文章改寫等多元內容進行主題演講、經驗分享及創作指導。 三、請協助轉知並鼓勵對臺灣台語寫作有興趣的教師、本土語言教學支援工作人員（支援教師），以及其他有意學習本土語言相關知識者踴躍報名。 四、旨揭培訓營相關資訊如下： (一)高雄場： １、日期： 113 年 12 月 28 日（星期六）至 29 日（星期日）。 ２、地點：國立高... 觀看完整文章

說明： 一、依據國立臺灣師範大學 113 年 10 月 1 日師大地理字第 1131028339 號函辦理。 二、徵稿主題： (一)社會領域素養導向教學設計： １、有關社會領域「素養導向」教學之設計與實踐。 ２、有關社會領域探究與實作課程之設計與實踐。 ３、有關國小社會領域統整課程之設計與實踐。 ４、有關數位學習融入社會領域教學之設計與實踐。 ５、有關國中社會領域跨科統整之設計與實踐。 (二)議題融入社會領域教學： １、閱讀理解策略在社會領域的應用與評量設計。 ２、跨領域、統整性主題/專題/議題探究課程、議題融入教學等設計，例如：國民法官法、開... 觀看完整文章

一、依據教育部國民及學前教育署 113 年 10 月 7 日臺教國署國字第 1135505081 號函辦理。 二、為培養青少年對於臺灣本土文化之學習興趣與價值認同，並協助教師深化課程教學中本土教育相關內涵，爰本署補助國立臺灣圖書館編撰旨揭補充教材資源，以臺灣文化為主軸進行關鍵詞編選，並包含風土地理、族群文化、信仰年節等 10 大領域，涵蓋玉山、台語民謠等多元主題，並另製作成電子書，提供教師教學參考運用。 三、前揭領域及主題，可結合各教育階段、各領域/學科課程進行融入及跨領域之教學，以深化各領域本土教育意涵，將本土教育在地文化傳承，以培養學生在地關懷情懷，請國民教育地方輔導團各分團，透過研發示例或結合增... 觀看完整文章