3-10 雙語教育

臺南市永康區大橋國小110-113學年度雙語教育中程計畫

壹、 前言

為落實 2030 雙語國家發展政策，提升校內教師雙語教學相關能力，建置英語口說環境，提供學生多元英語學習情境，依據教育局相關時程進行安排110學年度至113學年度中程計畫。

貳、 環境建置

建置學習環境能有效提升學生學習動機，但雙語學習環境如能融入相關課程實施與活動中，才能真正達到環境布置的學習效果。

一、本校規劃說明：

本校環境布置的指引或地圖文字於新生入校活動時進行說明，並結合認識校園等單元進行教學活動，並逐年規劃各項環境建置，110學年度完成校內指引/地圖雙語化、教室雙語環境布置以及校內英語學習角，111學年度則充實各班英語聽力設備，112學年度將學校網站雙語化，113學年度將行政文件雙語化，例如申請表、畢業證書等文件。

二、逐年環境建置期程規劃

本校110學年度至113學年度依據六大類項目，逐步建置沉浸式英語學習，由校內指引/地圖雙語化開始，使學生在校園環境內有英語位置的指引，漸漸習慣英語標示。

(一)校園公共空間佈置雙語化:包含學校銜牌標示全面雙語化、設置階梯英語句型橫條。辦公室、廁所、活動中心、圖書館等公共空間採雙語標示。

(二)教室佈置雙語化：由學校統一設計雙語底圖輸出後，由各班導師布置課室用語海報、公佈欄標示雙語化，布置教室英語學習角。布置雙語情境教室，將專科教室打造不同主題情境教室，結合校本文化與英語學習內容，過生動且活潑的雙語情境營造，引起學生說 英語的興趣。

(三)校園網站雙語化: 出版雙語化簡介摺頁、本校英文簡介、學校網站雙語化等。

(四)文件資料與宣導雙語化:校內公文用語採用英語書寫、編撰校園雙語廣播模組，各處室報告與宣達事項皆以英語廣播。

(五)聯絡簿、學校活動文宣雙語化。

參、雙語教育課程規劃

本校111學年度為B類學校，自第一學習階段(一、二年級)開始辦理，實施領域為健體等領域，每年級每週雙語節數為2節。

112學年度增加第二學習階段(三、四年級)，實施領域包括藝術、健體等領域課程，每年級每週雙語節數為4節。113學年度推動至第三學習階段(五、六年級)，實施領域包括藝術、健體等領域課程，每年級每週雙語節數為4節。

肆、強化學生語言能力之其他輔助活動

為提升學生雙語能力，本校除於正式課程內實施雙語課程外，另規劃於課餘、寒暑假時間辦理相關活動，規劃內容如下表：

伍、推動雙語教育基本課程扎實學生英語文聽、說、讀、寫基本能力；學生能在生活中自然使用英語；發展雙語教育深化課程，培養學生提升未來關鍵能力，強化多元文化與國際理解，涵育未來世界所需的國際人才。