「強化國中小學生標點符號應用」之因應措施

一、源起
97 年 8 月全國教育局處長會議期間，媒體報導國中小學生標點符號應用不佳經專案檢視課程綱要規範，將研提相關改善措施。

二、培養國中小學生標點符號應用能力之相關規定與已發展資源
（一）國民中小學九年一貫課程綱要
1.能力指標
經檢視國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）中，有關標點符號能力指標如下：
1-7-1-1　能認識並練習使用標點符號。（第一階段）
2-7-1-1　能了解標點符號的弁遄 A 並能恰當的使用。（第二階段）
3-6-1-1　能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。（第三階段）
2.實施要點
本綱要於第五項實施要點中分別在教材編選原則、教學原則中，針對標點符號應用說明如下：
1.【教材編選原則】：有關語文基礎常識和語文基本能力培養的材料，如詞彙、語詞結構和句型、標點符號應用、各類文體、各種文類、篇章結構、修辭方法、以及簡易文法等，事先宜作通盤設計規劃，由淺入深，系統安排，分派各冊各單元中，並提供反覆及統整練習。
2.【教學原則】之【作文能力】：指導學生認識，並能配合寫作需要，恰當使用標點符號。
（二）已發展之資源
1.《重訂標點符號手冊》修訂版
本部民國 76 年曾發行《重訂標點符號手冊》，並載於本部網站供各界使用。該手冊係就標點符號位置、說明、用法舉例等作原則性解說，並非提供使用標點符號時之標準答案。寫作時使用標點符號仍得依據語境及前後文，於使用原則前提下靈活運用。亦即撰寫文章時，如能活用標點符號，根據語境適時標注標點符號，可使文章更為活化，此亦為本部發行此手冊之主要目的。鑒於《重訂標點符號手冊》發行迄今已逾二十年，部分文書處理方式及使用習慣有所改變，為因應實際需要，本部自 97 年初進行修訂，並於 97 年 9 月 12 日推出《重訂標點符號手冊》修訂版網路試用版（網址http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/hau/f2.html ）供參考。
2.國民中小學語文教學參考手冊
教師指導作文教學，應參照能力指標、實施要點之教材編選原則與教學原則，將標點符號適時講解與指導應用；在整體教學方面，本部已於 94 年 1 月完成「國民中小學語文教學參考手冊」，以學習階段為主軸編寫，內容包含聽、說、讀、寫等教學策略、實例及指導要領，提供國中小老師教學參考，該手冊可於本部國教司網站之「文宣刊物」選單中點選下載（網址為http://www.edu.tw/eje/index.aspx ）。
三、未來發展策略
(一)函請各縣市教育局處轉知各國中小學，妥善運用上述教學資源，於相關課程與教學中，加強標準符號之應用指導。
(二)透過本部國民中小學課程與教學輔導組訪視縣市與辦理相關之國語文教師研習中，加強宣導上述資源之運用，提升教師指導學生聽、說、讀、寫、作之教學能力、教學法及多元評量能力。
相關網址：
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/hau/f2.html