臺南市新東國小 - 線上書籍

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6. 校園地圖

8. 教導處

學校簡介
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**校長：林秋美** (電話 06-6320902分機11)

**![林秋美校長](http://163.26.190.1/jpg/Principal.jpg)**

![](http://163.26.190.1/jpg/line.jpg)

**學歷： **

新竹市立載熙國小

新竹市立光華國中

省立新竹師專 普通師資科 語文組

國立新竹師院 初等教育系 音樂組

台灣首府大學 教育研究所 (歐用生教授指導)

**經歷：**

新竹縣竹北市新社國小<http://www.hses.hcc.edu.tw/bin/home.php>

新竹縣竹北市博愛國小<http://www.paes.hcc.edu.tw/bin/home.php>

臺南市柳營區重溪國小<http://cxes.tn.edu.tw/xoops/>

臺南市東山區聖賢國小<http://120.116.98.1/>

臺南市新營區新泰國小<http://htaes.tn.edu.tw/xoops2/>

**個人資歷：**

（一）證照證書

1. 教師專業發展評鑑-初階、進階與教學輔導夥伴之認證。(102年、103年、104年)

2. 十二年國教課綱(總綱)種子講師認證。(107年)

3. 教育部中小學校長課程與教學領導初階人才證書(107年)、。

4. 教育部中小學校長課程與教學領導A+領航人才證書(109年)

5. Coaching課啟校長初審通過證書。(111年)

（二）擔任職務

1. 外縣市校長辦學績效評鑑訪視委員、候用主任評選委員。

2. 臺南市與外縣市教學卓越研習或會議講師。

3. 臺南市111學年初任校長之師傅校長。

4. 教育局社教科『臺南市美感角落計畫』評選委員。

5. 『臺南400年兒童藝術教育節』策略小組成員。

6. 臺南市國民教育輔導團國小組藝術領域召集校長。(104-112年)

**特殊榮譽：**

112年 臺南市 師鐸獎候選人

111年 教育部 第10屆防災校園建置計畫基礎學校 優選

110年 教育部 教學卓越獎 國小組 金質獎

105-109年連續五年榮獲『臺南市教學卓越計畫』-深耕組、課程研發組、拔尖亮點組特優

107年 教育部 特色學校(品牌特色組) 特優

106年 臺南市 特色學校(品牌特色組) 優等

105年 臺南市 營造空間美學與發展特色學校(攜手聯盟組) 特優

105年 教育部 營造空間美學與發展特色學校 優等

104年 臺南市 營造空間美學與發展特色學校 特優獎

103年 教育部 教學卓越獎 國小組 銀質獎

103年 臺南市 教學卓越獎 國小組 特優獎

103年 教育部 營造空間美學與發展特色學校 甲等

103年 指導學生參加臺南市合唱比賽 優等

102年 臺南市「精進教學·特色學校團隊｣ 銀獎

98-102年指導學生參加臺南市合唱比賽與鄉土歌謠比賽，榮獲4次甲等

89-97年指導學生參加縣市合唱比賽與鄉土歌謠比賽，榮獲11次第一名，2次第二名

**學校經營理念~~營造一所孩子愛上學的學校~~**

一、教育理念：

核心理念--NCLB (No Child Left Behind) 把每一個孩子帶上來。

教育思維--只有在愛的溫度裡，教育才能成功。

二、辦學理念：

以「均衡、卓越、永續、團隊｣為共識，致力促進教師專業發展，提升學生學習成效，發展學校本位特色，善用家長社區資源，讓學校成為孩子的快樂天堂，營造一所讓孩子愛上學的學校。

B Balance 一所均衡的學校，重視多元智慧，啟發孩子潛能。

E Excellence 一所卓越的學校，追求精緻創新，掌握關鍵能力。

S Sustainable 一所永續的學校，低碳樂活節能，社區共存共榮。

T Team 一所團隊的學校，強調對話溝通，形塑願景共識。

三、學校經營圖像：

一所「五｣用「心｣的學校

學生開心：勤學、樂活、負責、有禮。

教師盡心：熱忱、專業、合作、創新。

家長熱心：參與、成長、尊重、陪伴。

行政全心：主動、團結、效率、卓越。

社區同心：支持、溫馨、資源、夥伴。

**校務發展重點：**

一、善用小校優勢，嚴格把關學童的基本學力檢測。

二、營造多語情境，推動閱讀與中英越語多元學習。

三、成立多元社團，搭建學童表演舞台以展現自信。

四、維護日式建築，架構校本特色課程與文史價值。

五、參與社區營造，建立學校社區生命共同體精神。

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台灣即時空氣質量指數（AQI）

Tainan的即時空氣品質

2024年09月01日 09時17分

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空氣質量可接受，但某些污染物可能對極少數異常敏感人群健康有較弱影響

極少數異常敏感人群應減少戶外活動

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囫圇，完整的；比喻理解事物或學習時，不細加領悟，只是籠統含糊地接受。

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