「博雅教育」的意涵
什 麼是「博雅教育」？十九世紀初，當歐洲科學教育與人文教育範疇尚不明確時，其兩者間共同的部分，稱為「博雅教育」，即科學中的人文及人文中的科學，亦類似 現今大學教育中的「通識課程」，強調知識的傳承，而非創新。學甲國小最近一、兩年，大力推動「博物館」課程，主要原因是個人覺得面對多元時代及所產生的多 元文化，一般的學校教育模式已不足以因應，尤其鄉下學校的學生，普遍社經背景薄弱，平時家長忙於經濟收入，無暇帶學生至美術館或博物館進行學習，長期下 來，與都市環境成長的學生便產生相當的學習落差，當其未來面對相同的學習競爭時，很難促成合理的「社會流動」。所以，既然學生無法到博物館及美術館，那 麼，學甲國小就把博物館及美術館搬到學校來。
「博雅風」在學甲
為 了培養具廣博知識與文雅內涵的現代公民，以因應未來社會的趨勢，我們將學校的軟硬體設施，統籌規劃成一個大博物館群，其中包括百年校史館、追夢魚展覽館、 海洋世界圖書館、閱讀影音館、樂活運動館、双流公共藝術帶.........等，更藉由追夢魚展覽館兩年內辦理了九場大型主題展覽，現簡介如后：
- 98.9.7-98.10.12 辦理「八八水災主題展」。透過剪報區、主題閱讀區及電子白板互動操作區的教學，讓學生了解本校於八八水災中受災的情形及重建的過程，除了瞭解水土保持的重要性以外，並能學習到感恩與惜福，進而愛惜寶貴的自然生態資源。
- 98.10.18 -98.12.18 辦理「海洋之星文化展」。除展示地方產業文物外，並邀請南瀛生態保育學會總幹事洪秋蓮女士指導學生及社區民眾利用漁村隨手可得的廢棄 物，包括牡蠣殼、文蛤、魚網和浮球，編織手提袋、魚拓桌巾、創意信箱及浮球彩繪......等等，富有濃濃的漁村風味。
- 99.1.7-99.2.5 辦理「在地書法家墨寶展」。邀請學甲在地知名書法家李賜端、王英雄、黃榮洲等三位老師展出多幅精采墨寶，學生們於行雲流水般的楷、隸、行、草及竹雕、篆刻藝術中流連忘返，驚覺中華文化之博大與精深。
- 99.2.24-99.3.26 辦理「閩、客、原傳統生活文物展」。會場中展出閩南、客家與原住民三大族群的傳統生活文物，透過類似的文化比對，讓學生瞭解三者在傳統服飾、飲食器物及生活用品的差異性，體會「多元文化」存在的事實，進而對不同的文化欣賞與尊重。
- 99.4.11-99.5.3 辦理「彭瑋萍老師藝術作品展」。彭老師是本校的美術教師，本次共展出雕塑、水彩、油畫、攝影四大主題，其中，栩栩如生的雕塑作品尤其令人嘖嘖稱奇，再加上彭老師現場導覽解說，描述與父親之間溫馨的親情故事，更令在場的觀眾感動萬分。
- 99.5.5-99.5.28 辦理「左鎮菜寮溪化石精品展」。本次展覽由學甲國小與台南縣文化處合作，將左鎮菜寮溪化石館館藏的新化丘陵脊椎動物化石精品約 100 件送到學甲國小展出，透過實物及大型圖說，讓學生瞭解百萬年前台南地區的環境及生態面貌。
- 100.3.21-100.4.15 辦理「鳴蟲特展」。這是學甲國小與廣達文教基金會《游於藝》專案活動「蟲蟲大樂團」的合作計畫，嘗試將博物館資源轉化為教育內容帶入校園，期待透過自然生態觀察與藝術文化的認識，培養孩子具有宏觀的能力，能瞭解並尊重多元文化的價值。
- 100.4.23 -100.5.30 辦理「蝴蝶特展」。配合本校 105 週年校慶，嘗試與台灣蝴蝶保育學會、台南市西港區成功國小蝴蝶館、新營郵局合作，除了展示種類與數量 齊全的蝴蝶標本及圖說外，並設立臨時郵局，為郵政總局四月份剛發行的台灣紫斑蝶郵票設計「學甲國小校慶專用郵戳」，讓校慶活動成為一次美麗的藝術收藏。
- 100.4.23-100.5.30 辦理「腳踏車的演進主題展」。這也是配合 本校 105 週年校慶的一項主題展，展覽地點則在體育館。展出內容包含：台灣及世界腳踏車發展歷史、腳踏車的構造、騎乘腳踏車應注意的安全事 項........等，透過清晰、豐富的圖表解說，學生可以迅速對腳踏車的相關知識獲得整體瞭解。值得一提的是，這是本校與原台南縣南區服務中心的合作計 畫，與其他八項展覽一樣，都是免費的。
「學甲國小博物館」走出校園
本 校百年校史館收藏從日據時期至今的許多珍貴文物，平時是學校師生及校友學習與回憶的寶庫。適逢 AIT(美國在台協會)、中山大學美國中心與成功大學博物館 即將辦理「1950—1970 美國人在南台灣的足跡」特展，而本校與成大博物館同為「大台南博物館群」的合作夥伴，因此，順理成章促成了高雄市歷史博物館 的成功展出。展出後佳評如潮，一次主題展又演變成全國巡迴展，展期如下： 99.3.16-99.7.4 高雄市歷史博物館； 99.9.21- 99.11.30 台南市鄭成功文物館； 99.12.17-100.1.24 台北市國家圖書館； 100.4.1-100.5.29 台東市國立台灣史前博物 館；另外，台中市的展出地點與日期則尚未定案。
個人認為，學校不再是傳統的象牙塔，教育更不應該閉門造車，當學校教育功能彰顯時，應將影響力擴及家庭教育與社會教育，而，學校博物館走出校園，便是一種很好的運作模式。
建構未來學校
「博 雅教育」（ Artes liberales ），「博雅」的拉丁文原義為「適合自由人」，乃指當時社會菁英所需要的學識與技能。學甲國小透過「博雅教育」的實施，為學生種下多元文 化的學習種子，有朝一日，當陽光、土壤、空氣與水分等客觀條件俱足時，便能開出一朵朵漂亮的花朵；「博雅教育」更是我們為學生架設的多元學習鷹架，當孩子 面對未來各項挑戰與競爭時，必能成為他(她)獲得成功，關鍵的「先備經驗」。 學甲國小是一所走在教育思潮前端的未來學校，「傳統三合院」的經營模式將帶我們「立足本土、望眼國際」，資訊教育的極力推展讓我麼成為真正的「無圍牆校 園」；博雅教育的實施，則讓未來學校的「跨境教育」成為無限的可能。
