昔日犀利今日暖男，李濤用教育讓偏鄉學童有自信

李濤自 2013 年宣布退出主持 20 年的《 2100 全民開講》後，便全心投入關懷台灣文教基金會工作，擔任董事長與終身志工，在台灣各地推動翻轉教育、鼓舞偏鄉師生士氣。

2016 年，李濤找上趨勢科技執行長陳怡樺，合作推動「魔法 VR 巴士」，搭載 VR 體驗設備的巴士到全台巡迴，讓不少偏鄉學童有機會體驗 VR 。

圖／李濤和趨勢科技執行長陳怡樺共圖推動的「魔法 VR 巴士」，讓不少偏鄉學童有機會體驗 VR 。

今年 1 月起，在李濤推動下，彰化、台南、嘉義、南投四縣市的六所國中（嘉義竹崎高中、彰化溪陽國中、南投信義國中、台南左鎮國中、台南仁德文賢國中、台南山上國中） 240 位同學，每人都拿到一台教學機器人，讓社經地位、學習弱勢的學童，也能受到寫程式的訓練。

「教育的問題不在城鄉差距，而是教育制度埋沒孩子，」活動一開始，長期觀察偏鄉教育的李濤表示，不少學生因為家境不富裕而害羞、內向、不擅表達，但導入程式教育後，學生為了要讓機器人動得更順、更快，不僅願意花時間學習，還懂得和同儕討論，「教育工作者最開心的事，就是把孩子的學習興趣帶出來。」

隨後，六所國中各派出三位代表，進行機器人九宮格挑戰賽。每位學生手上的機器人，都搭載著他們反覆測試、修改的程式。他們必須在兩分鐘內，讓機器人穿越迷宮中的關卡。

這些學生中，不少來自單親、新移民家庭，甚至有學習障礙，在校原本是令師長頭痛的人物，但經過半年來程式訓練後，不少學生設計的機器人已能在 20 秒內通過關卡。

圖／李濤和參加過程式訓練的學生。

台南市山上國中教務主任江宇倫，看到學生優異表現，不禁哽咽表示，爸媽老是抱怨自己一年 365 天都耗在學校教育，但看到學生每天快速進步，能力已不輸市區學童，學生假日還會主動到校找老師，討教如何寫程式，「那個喜悅，不是 100 分可以形容」。

李濤表示，當初推動程式教育時，發現不少老師因非資訊科技背景而十分膽怯，深怕不能教好孩子。於是他向這些老師說：「不管怎麼教都好，只要能激起學生興趣就算成功。」

現場幾位原本教歷史、美術的老師也表示，雖然教給學生的僅是程式教育基礎，但學生因為有興趣而不斷自學，到最後能力已超過老師。老師被問倒後，反而還向朋友或學生求助，使「教學相長」的風氣更盛。

激烈競賽後，由學生總數不到百人、位於山區的台南山上國中取得優勝，但現場並未就此表揚。李濤解釋，希望大家能自我挑戰，只要機器人能運作比前一次測試時更順暢，就算勝利。

台中市教育局長彭富源看到這些弱勢學生的精彩表現，眼眶也忍不住紅了。他強調，今天的機器人競賽，最重要是培養學生成敗了然於胸的精神，就算失敗也不氣餒，未來會把今天的情景告訴所有高中、國中校長，希望這個計畫可以遍地發芽。

活動最後，李濤宣布大利多。他表示，將鼓勵學生參加今年底在日本名古屋舉行的國際微型機器人競賽，若學生能得到前四名，會想辦法讓學生到 NASA （美國太空總署）體驗半個月的科技生活。

「名古屋，我們來了！」學生們聽到李濤這麼說，臉上揚起希望、快樂的笑容。