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本站消息
分月文章
文章列表
轉知兒盟「創傷知情~降低霸凌的情緒教育課」報名簡章
鄭楹蓁
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學務處
| 2021-01-21 | 點閱數: 380
轉知兒盟「創傷知情~降低霸凌的情緒教育課」報名簡章乙份,以供 貴校納為學校活動規劃參考,利於各項輔導、活動等服務推行,請 查收。 說明: 一、兒盟自民國 104 年起與教育部合作,將情緒教育與校園霸凌兩大主題結合,進入校園辦理學生宣導講座、班級輔導、教師研習以及家長親職講座,期能從童年逆境與創傷知情的角度來理解兒少霸凌行為,學習情緒調節與霸凌因應方法,進而協助兒少能有較好的生活與身心適應,迄今已服務全台約 557 所學校、 68,538 位師生。 二、「創傷知情~降低霸凌的情緒教育課」內容請詳閱報名簡章,歡迎報名申請,額滿為止。線上報名網址為:
https://forms
....
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轉知「安心專線、免費預約心理諮詢專線」及「酒癮戒治諮詢專線」
鄭楹蓁
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學務處
| 2021-01-21 | 點閱數: 369
主旨:為宣導「安心專線、免費預約心理諮詢專線」及「酒癮戒治諮詢專線」,請貴機關(院、所)惠予轉知所屬廣為宣導與運用,請查照。 說明: 一、依據本市「110 年度整合型心理健康工作計畫」辦理。 二、為落實友善社會、人文關懷,重視心理健康,防範自殺憾事發生,透過各通路宣導自殺防治求助資源,提升民眾危機敏感度,適時發現及時伸出援手救人一命。請貴機關(院、所)轉知所屬單位,連結跑馬燈、網頁等多元管道協助推廣宣導安心專線、心理諮詢專線及酒癮戒治諮詢專線,以提昇民眾求助動機。 三、宣導內容: (一)「當您心情鬱卒,想有人陪伴談心事,請撥打 24 小時免費安心專線 1925 (依舊愛我)或心理諮詢專線( 06...
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臺南市東區大同國民小學109學年度第二學期代理教師甄選簡章(一次公告分次招考)
公告
郭人豪
-
教務處
| 2021-01-20 | 點閱數: 317
一、本校 109 學年度第二學期招考一般長期代理教師 1 名。(代理職缺:中年級英語、自然、體育科任) 二、聘期: 110/02/17-110/06/30(實際期間以市府核定為準) 三、報考資格、報名方式、考試時間等相關訊息請參閱甄選簡章(詳如附件)。 四、如有疑問,請電本校教務處 06-2151761#812 洽詢或參閱本校網站
https://www.ttes.tn.edu.tw
110年度採 購專業人員基礎訓練班
林甄盈
-
總務處
| 2021-01-20 | 點閱數: 421
臺南市東區大同國小109學年度代理教師第三次甄選結果
公告
郭人豪
-
教務處
| 2021-01-19 | 點閱數: 315
臺南市東區大同國小 109 學年度代理教師第三次甄選結果 類別:英語專長代理教師 錄取名額:正取 1 名,備取 1 名 【甄選結果】 正取 1:傅盈綸老師 備取 1:陳嬿如老師
臺南市109-111學年度創思與教學研發中心「扎根基本學力-國英數授課教師教學策略共備計畫」
公告
訪客
-
教務處
| 2021-01-19 | 點閱數: 263
一、依據臺南市創思與教學研發中心設置要點辦理。 二、為精進教師領域/科目有效教學與課中差異化教學知能,透由進行共創共備教學策略,提升教師學科本質關鍵核心概念之提取與關鍵思維之提問,協助學生搭建學習鷹架,扎根學生基本學力,特委請本市國教輔導團國語文、英語文與數學領域小組辦理旨揭計畫。 三、辦理期程:自 109 年 8 月至 111 年 8 月。 四、辦理地點:國教輔導團國中小分區承辦學校、自造與科技中心教室。 五、參加對象:本市國中小國語文、英語文、數學授課教師。 六、實施方式: (一)研習課程內容:藉由系列性課程,從理論解析、實作、課堂實踐、教案修正、回流討論,再進行課程共備共創,最後產生探究式素...
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總統與大同師生合照
報導
郭人豪
-
媒體報導
| 2021-01-18 | 點閱數: 1126
110 年 1 月 15 日下午蔡總統視察竹溪整治工程, 大同國小進行 110 年度教育部數位學習深耕計畫 "竹夢新溪望"課程,我們與總統在竹溪融合式遊戲場合照。
校園食安嚴格把關,吃的安心家長放心
公告
訪客
-
學務處
| 2021-01-18 | 點閱數: 183
本校及附設幼兒園一律使用國產肉蛋品、學校午餐分級把關制度、校園食材登錄平臺、南市午餐餐前營養教育
全民英檢學童版-「小學英檢」(GEPT Kids)報名資訊
李淑薇
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教務處
| 2021-01-15 | 點閱數: 208
詳如附件
臺南市東區大同國小109學年度代理教師第二次甄選結果公告
公告
郭人豪
-
教務處
| 2021-01-15 | 點閱數: 246
臺南市東區大同國小 109 學年度代理教師第二次甄選結果 類別:英語專長代理教師 錄取名額:正取 0 名,備取 0 名 【甄選結果】 正取 1:從缺 備取 1:無
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