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一、依據： 臺南市 113 學年度國民中小學畢業生市長獎給獎實施計畫
二、計畫目標：
(一)注重學生發展多元適性潛能，落實五育均衡之教育理念。
(二)鼓勵學生培養良好品格情操，健全全人發展之教育理念。
(三)透過公開表揚，獎勵有具體事蹟表現之傑出畢業生。
三、辦理單位：本校教務處
四、給獎對象：本校應屆畢業生
五、給獎項目：市長優學獎、市長語文獎、市長科技獎、市長藝術獎、市長體育獎、市長嘉行獎、市長勵志獎。
六、給獎名額及資格：
(一)本校名額共 7 人，普通班每班 3 人共 6 人、特教班 1 人。市長獎各獎項不得重複領取。
(二)市長獎不與議長獎、區... 觀看完整文章
說明：
一、依據 113 學年度精進教學─臺南市國教輔導團人權教育議題輔導小組計畫辦理。
二、目的
(一)配合精進教師教學能力，鼓勵教師研發創新教學設計，激勵教材教法之創新研發。
(二)激勵教師設計創新教學教法時，融入引導孩子自主思考及跨域思維之教學策略，以啟發孩子思索單一學科如何跨域連結之思維。
(三)協助教師發展專業知能，整合教師優良教學活動設計能力，提升教學品質。
(四)透過辦理甄選活動，將優良教學活動設計，分享給國中小學教育工作夥伴。
三、參加對象：全校班級數 12 班以上學校，請至少報名一件作品參賽。
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1.請各校協助推播宣導，本集 Podcast 節目 :
主題: 不讓任何孩子掉隊！「數位融入課中差異化教學」因材施教幫助每個孩子學得會！
2.內容說明:
親子天下 Podcsat 特別邀請推動-[數位融入課中差異化教學]策略的鄭新輝局長，以及一線教師李雅琴、王竣民兩位老師，和安定國小二位同學。
一起聊聊他們是如何運用這項教學法，幫助孩子跟上進度、提升學習動機！
立即點擊收聽 ⏩https://cplink.co/F00MJZW7
3.收聽完畢，請撥冗填寫回饋表單，給與談者鼓勵與建議:https://forms.gle/gv7DJA2xa12RWBDr6
說明：
一、為落實「原住民族教育法」第 27 條及第 29 條之規定，促進高級中等以下學校教師瞭解原住民族語言、歷史、科學及文化，並實踐十二年國民基本教育課程綱要，鼓勵高級中等以下學校教師投入素養導向、議題融入及原住民族語文相關輔助教材之研究，特委請國立臺中教育大學辦理「114 年度原住民族文化優良教案甄選實施計畫」。
二、「114 年度原住民族文化優良教案甄選實施計畫」相關資訊如下：
(一)參加對象：
１、高級中等以下學校之現職教師（含校長）、代理（課）教師、專職族語老師及族語教學支援工作人員。
２、大專院校之教育相關系所、各師資培育大學修習教育學程之學生、實習學生。
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說明：
一、依據教育部國民及學前教育署 114 年 1 月 17 日臺教國署國字第 1145500093 號函辦理。
二、旨揭計畫分為：
(一)計畫 1 ：設置戶外教育及海洋教育中心及推動海洋教育課程，由本市戶外教育與海洋教育中心申請。
(二)計畫 2 ：請學校踴躍申請辦理戶外教育課程，分為：
１、計畫 2-1 ：學校實施戶外教育。
２、計畫 2-2 ：學校推展優質戶外教育路線。
３、計畫 2-3 ：學校辦理戶外教育自主學習課程。
三、旨揭計畫申請送件方式及工作期程說明如下：
(一)計畫 2-1 、 2-2 、 2-3 送件方式：
１、至教育部國民及學前教育署國中小課程計畫填報系統（ https://teach.clo... 觀看完整文章
說明：
一、依據教育部 114 年 3 月 21 日臺教師(三)字第 1140031009 號函辦理。
二、為充足各縣市教師專業學習社群講師人才庫，並落實校本教師專業學習社群之運作與成效，協助推動十二年國民基本教育之課程與教學等，爰教育部委請臺北市立大學辦理旨揭培訓課程。
三、旨揭培訓課程計畫重點如下（詳如附件研習計畫）：
(一)課程於 114 年 6 月至 8 月期間辦理，辦理場次分為線上課程及實體課程（北區、中區、南一區、南二區、南三區以及東區），兩種課程皆需參與。
(二)採分階課程授課，初階旨在培養社群召集人之領導力、對話模式及對話技巧，進階側重培養社群召集人帶領社群深化及轉型之素養與動能，高階則以培養社... 觀看完整文章
一、配合本市登革熱防治宣導，本局數位學習推動辦公室辦理「因雄崛起【防蚊總動員】線上學習活動賽事」，透過遊戲式學習激勵學生學習動機，以提升學生防疫對抗登革熱意識。
二、旨揭活動內容如下：
(一) 活動日期： 114 年 3 月 26 日至 114 年 4 月 25 日止。
(二) 活動網址：因雄崛起平臺（ https://adl.edu.tw/hero/）。
(三) 參加方式：本市學生使用「臺南市 OpenID 帳號、教育雲端帳號或因材網一般帳號」等方式登入因雄崛起，選擇【防蚊總動員】活動魔王賽事，完成教材自主學習後進行挑戰答題。
(四) 獎勵方式... 觀看完整文章
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