南市東區大同國小設計 AI 救生裝置 展現跨域競爭力(中華日報報導)

台南大同國小數位深耕嚇嚇叫 AI 救生裝置難不倒(聯合報報導)

臺南市東區大同國小參與「教育部數位學習深耕計畫」，結合 SDGs 氣候變遷議題，進行竹溪跨域 PBL 課程；引導學生觀察當急降雨現象發生時，竹溪溪水會在短時間淹到兩側步道，產生安全疑慮，此時沿岸兩側的救生裝置就更顯得重要。

所以師生覺察到環境安全的重要，因此從竹溪環境調查，先了解救生圈數量及設置位置，接著著手進行訪談來往竹溪的民眾，才發現多數民眾對於竹溪水域的安全措施並不清楚。透過學生們的環境踏查及體驗提出問題，如救生圈位置太高，有些容易被草遮蔽，夜裡更不易被發現，重量也太重，不適合小朋友使用；於是以「如何改善救生設施」為主題，進行跨域專題製作，期待加入學生的創意想法，提升竹溪水域的安全保護，也藉此讓大家更重視水域安全。

    去年年初，因為疫情轉為線上上課，師生們透過線上教學平台，進行跨域 PBL 協同教學，教師群與學生們在線上會議室進行分組討論，一同完成設計草圖與作品發表，回到學校後，在跨域課程中完成專題實作。日前，師生帶著作品回到竹溪進行成果展示及解說，來來往往的居民對於大同學生的創意展現，紛紛給予正面的肯定。

     學生們設計出包含竹溪小阿龜、多功能防溺小幫手、 AI 智動救生小精靈及遙控發光萬用救生圈等四項作品。「竹溪小阿龜」結合竹溪常見的斑龜進行設計，可愛的斑龜造型非常吸睛，獲得大家的喜愛；「多功能防溺小幫手」以竹溪常見的鳥類白鶺鴒進行外型設計，將 AI 鏡頭藏在鳥的眼睛，平常在溪畔進行防溺偵測，夜裡救生裝置還會發亮，讓大家更容易辨識救生裝置的位置；「AI 智動救生小精靈」則是將 AI 鏡頭設置在竹溪月見橋下，孩子們觀察到這裡的水位最深，最可能發生危險，當 AI 鏡頭發現疑似溺水的畫面，就會發出警告訊息，提醒附近居民盡快協助救援，並設置一鍵拉回救生圈的按鈕，希望這個功能讓每個人都能方便使用來救人；「遙控發光萬用救生圈」則是參考坊間的遙控救生圈裝置設計，希望讓救人的工作更安全，也提升救人的效率。

    蔡宇翔同學說，雖然目前使用的 AI 鏡頭不是很厲害，但隨著科技越來越進步，未來一定可以更準確的判斷溺水，讓水域更安全。相信這樣的學習體驗，對培養孩子創意思考、問題解決、科技素養及終身學習，都是相當難得極可貴的經驗。

    成功大學郭旭展教授表示，東區大同國小長期參與「教育部數位學習深耕計畫」，學生的表現及成長都相當優異，今年更成為教練學校，將學校設計出的優質課程進行推廣，期待更多學校可以參與跨域 PBL 課程，培養學生多元學習及學科橫向整合的能力。

   李素珍校長說，去年(111 年)11 月時，學生帶著作品到臺北世貿中心進行展覽，獲得許多長官、教授及參訪民眾的肯定，並在聽取學生的作品解說後，對於學生的創意想法、科技應用與跨域實作能力非常讚賞。大同課程從在地出發，期許培養學生成為具備在地關懷、公民意識的終身學習者。