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說明：
一、依據教育部 107 年 7 月 9 日臺教師(三)字第 1070094752 號函辦理。
二、 107 學年度培訓認證修訂情形如下：
(一)修訂原則：簡化認證作業，以提升行政效率；加強社群參與，以提升個人化專業成長；以協助有效辦理公開授課與專業回饋為優先；擴大辦理並提升講師培訓品質。
(二)修訂重點：
１、修訂共同備課之講師培訓方式， 106 學年度增列以共同備課方式擴大培訓講師乙節，為確保品質，調整為先參與增能研習，再參與共同備課會議進行試講（附件 1 ）。
２、培訓認證對象：
(１)開放實習教師參與初階認證，並由國立臺灣師範大學辦理實習教師之初階研習與認證。
(２)開放有需求之非教師人士參與初階研習與認證，使非教師人士亦可具備基本入班知能。
(３)鼓勵高職之技術教師參與培訓認證，爰將參與進階認證對象修正為「具 3 年以上正式教師之年資（技術教師亦屬之），並有 3 年以上實際教學經驗者」。
(三)認證流程：為簡化流程，刪除學校彙整作業，改為認證檢核表經學校核章後，由認證教師併同認證資料逕送認證單位。
(四)認證資料：
１、教學輔導教師：
(１)增列軼事紀錄表。
(２)增列學校推薦參考意見：優先考量「學校教學輔導需求、認證教師之教學表現」、必要條件「未違反教師法相關事項」、教學輔導教師累積人數佔全校教師人數比率。
２、進階專業回饋人才與教學輔導教師：
(１)明確規範進階專業回饋人才認證者，須至少一學期參與同一社群三次對話活動。
(２)教學輔導教師認證者，擔任社群召集人須至少滿 3 個月。
三、檢附新修正完成之初階、進階與教輔培訓認證手冊（附件 2 ），並請學校辦理公開授課與專業回饋時，優先邀請具進階認證資格者擔任專業回饋人員。
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