四年前本校針對校長連選提出之需求建議及當時黃校長所提出之因應解決策略如下：
（一）營造正向溫馨的校園文化
    「人文、關懷、尊重、信賴」是校園親師生互動的重要元素，校長應發揮正向積極的影響力，以身作則，關心同人，照顧弱勢，充分實踐「愛與關懷的教育原理」，展現人文精神，落實正向關懷，體現多元尊重，營造彼此信賴的友善莊園。

（二）增加校園綠覆率
    創校 12 年的校園規劃中，植栽及綠覆率明顯不足，將影響環境生態的永續發展且不利學生的學習活動。因此，全面檢視並檢討校園綠覆率的提高將是當務之急，刻不容緩之事。個人認為可規劃立體植栽與大型喬木種植，來提高綠覆率，減弱二氧化碳提高含氧量及降低地表溫度。

（三）提高學生使用及學習空間
    小學生具有是活潑好動的天性，需有充足且安全的空間與設備供其盡情玩耍，以增強其體適能並促進人際關係。因此，需全面檢討與規劃各年級活動及學習空間，已達成學校活動空間及設備資源的充分運用。
四年經營具體做為：

二、發展特色之延續
    文元國小是一所成立 12 年的年輕學校，教師充滿教學專業活力與熱情、家長多為科技新貴及企業主管社經背景較高、學區多為鄭仔寮新興社區、學生充滿朝氣且學習力強。近年來學校在落實照顧每一位學生個別需求及潛能開發上不遺餘力，且績效卓著。不論在師生的國語文教學成效優異，屢獲全市國語文競賽團體第一名佳績；在學生藝術與人文教育推動上更是成效良好，學生合唱比賽在全市競賽中迭獲佳績，更榮獲賴市長就職典禮現場表演的殊榮；此外在推動 e 化創新教學上，在優質的學校資訊教育團隊帶領下，結合教師資訊融入創新教學展現，有效提升教學效果。個人認為未來學校的發展特色延續上仍須從幾方面著手：
（一） 在語文教學方面－語文力就是競爭力
    語文是一切學習的基礎，更是學生未來競爭力的關鍵。個人認為與文教育的落實必須從聽、說、讀、寫等方面全面的推動與落實，才能有效提升學生的語文能力，並發揮其學習力。首先，從提高學生閱讀興趣著手，讓學生人人有書讀、人人樂讀書；接著需進行教師閱讀策略教學的指導，讓學生人人都會讀，進而到最後人人都會寫，以達成讀寫合一的語文應用最佳能力。

（二） 在藝術與人文教育方面－涵養幸福人生
    藝術可以美化人生，更可以消彌暴戾之氣，營造出祥和溫馨的生活氣質。而國民小學藝術與人文教育的內涵包括視覺藝術（美術）、聽覺藝術（音樂）及表演藝術（演戲）等多元能力。因此，未來在發展學校特色時，必須全面提升學生藝術與人文教育的演奏與鑑賞能力。從落實一人一樂器運動到發展學校藝術社團，整體發展全校學生藝術與人文教育的涵養，以達成人文、多元、創意的友善莊園目標。

（三） 在 e 化創新教學方面－提高教學效能
    「資訊科技是工具，創意是未來競爭力。」如何有效運用資訊科技優勢在學校創新教學上，將是未來教師刻不容緩的責任。首先須建構完善資訊科技基礎設施，以提供教師便利且有效的資訊教學環境；接著需計畫性的提升師生的 IT 知能，以期能充分發揮資訊科技的功能；並同時成立資訊創新教學教師社群，鼓勵專業發展與成長；最終才能落實 E 化創新教學與提升教學效果之目標。

    迎接新世紀創新教育，國民小學校長必須改變傳統角色，建立新的領導圖像，以更前瞻的眼光、更開闊的心胸，運用更高超的智慧，回應家長求新求變的訴求，並為追求卓越的教育而努力。
    新世紀的校長不再是位高權重的行政管理者，必須能獨當一面面對重重考驗，尊重教師會與家長會的共同參與，分享權利與決策。尊重學生的受教權、家長的教育選擇權、教師的專業自主權原則下，調整領導角色完成學校之變革與創新。從組織與行政、課程與教學、環境與教師、及社區與家長等四個面向建構「人文、多元、創意、卓越」的優質學校。