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（中央社記者黃旭昇新北18日電）新北興化國小附幼教師邱惠絹長期關懷弱勢家庭學生，以有趣的桌遊推動學童理解運算思維，與程式語言邏輯概念，她獲得今年教育部芬芳獎。

教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單，嘉義市共有3位優秀老師獲獎，分別為蘭潭國中組長陳鴻銓、民生國中教師陶秀英及育人國小教師吳佩樺，三位老師皆具教學熱忱，長期在崗位上默默耕耘，盡心盡力為教育服務。市長黃敏惠表示，教育是城市發展的基石，感謝獲獎老師對教育的熱忱與努力，為嘉義市教育發展付出貢獻，培養出影響未來的孩子，落實市府永續發展的理念。教育處長郭添財表示，杏壇芬芳獎旨在表彰於教育現場堅守崗位、默默耕耘、犧牲奉獻的教育人員，3位獲獎教師都展現對教育的熱愛、專業與奉獻，實為教師之楷模。嘉義市的孩子很幸福，在學習階段有這樣優秀的師長陪伴成長。蘭潭國中校長陳建銘表示，陳鴻銓組長曾獲交通部金安獎導護老師績優獎、救國團服務青年獎章，並協助學校推動並榮獲交通安全教育、防制學生藥物濫用、校外生活輔導等績優學校之殊榮。陳組長對蘭潭國中的生活教育、品德教育有著卓越貢獻，也是蘭潭國中多年零中輟的大功臣。陳組長永遠保持強烈的責任心、使命感，足以作為教師學習的典範。民生國中校長張金龍表示，陶秀英老師投身教育工作30年，擔任導師、童軍團長及組長等多元職務，更對課程教學充滿熱情、長期投入人權教育議題、積極

【記者 吳瑞興／嘉義市 報導】教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單，嘉義市共有3位優秀老師獲獎，分別

教育部國教署公布「113年杏壇芬芳獎」獲獎名單，嘉義市共有3位優秀老師獲獎，分別為蘭潭國中陳鴻銓組長、民生國中陶秀英教師及育人國小吳佩樺教師，三位老師均充滿教學熱忱，長期在崗位上默默耕耘，盡心盡力為教

「每個孩子都有自己的天命，你或許比自己想的能走得更遠！」蔡佩津曾經在臺東縣豐年國小擔任特殊教育老師，陪伴一群特殊的孩子學習成長。面對有各種學習障礙的學生，蔡佩津在課堂上從來不會低估他們，反而會訂下明確

（中央社記者許秩維台北14日電）在台東縣豐年國小擔任特教老師期間，蔡佩津因應個別學生狀況調整教學方法，幫助學生解決學習困難，進而找到自我價值，獲選教育家人物典範。

教育部日前公布一一三年度第十九屆教育奉獻獎獲獎人員名單，新竹市退休校 ...

雲林一名國中女學生和女老師，鬧到對簿公堂。女老師告學生跟騷，女學生家長告老師誹謗、公然侮辱、偽造文書。媽媽還說，老師在國中會考前一天報警，以至於女兒情緒激動，無法應考，嚴重影響升學。

有人將老師比喻為園丁，澆灌花朵們成長；也有人將老師比喻為蠟燭，無私地燃燒著自己，照亮學生成長的道路。老師的無私奉獻與付出，為莘莘學子的成長鋪平了道路，馬來西亞兩所(難民)學習中心舉辦敬師感恩會，學...

畢業季來臨，許多學生即將從大學畢業，變成社會新鮮人，不過，作家楊照針對現在台灣的教育問題表示，台灣少子化日益嚴重，再加上國內大學、...

為激發學生創意思考實踐能量及提升學生公民法治素養，並貫徹國家廉政建設行動方案所揭示推動校園誠信、深化學子品格教育之具體作為，教育部與司法院共同舉辦「『2分鐘翻轉司法廉潔的誤解』大專校院法治廉潔教育短影音競賽」活動，並於113年7月26日在國家圖書館國際會議廳舉行頒獎典禮暨主題沙龍，期透過多媒體素材作品比賽方式，激發學生深入瞭解司法廉潔議題。頒獎典禮邀請司法院吳三龍秘書長、法務部徐錫祥政務次長、教育部林騰蛟常務次長致詞，並頒發金獎、銀獎、銅獎、佳作及人氣獎等獎項，電視劇「八尺門的辯護人」唐福瑞導演則代表發表評審感想。教育部林騰蛟常務次長表示，教育部長期致力推動品格與法治教育，並依「加強學校法治教育計畫」及「教育部品德教育促進方案」指引，鼓勵發展具有特色之品德校園文化廉潔教育，落實創新品質、民主過程、全面參與、統整融合及分享激勵等原則，運用政府及民間資源，全面強化學校法治教育，使法治教育工作往下扎根，奠定現代化法治社會的基礎；政府也會與時俱進，透過電子化多媒體方式，推動、創作生動活潑的作品，讓更多人可以關注法治廉潔教育重要性，透過教育等面向的傳播，帶動社會進步與國家發展，創造良善生活環境。頒獎典禮結束後另辦理2場次主題沙龍，第1場次主題「如何與民眾對話提升司法廉潔信賴」，由台灣透明組織葉一璋理事長主持，邀請司法院加強司法與社會對話推動小組何友倫副執行秘書、唐福睿導演、國立臺灣藝術大學影音創作與數位媒體產業研究所單文婷所長擔任與談人，共同討論司法如何與民眾親近，以多元管道推廣法治誠信教育；第2場次以「創意的保護-營業秘密保護及智慧財產審理新制重點解析」為題，由智慧財產及商業法院陳駿璧院長主持，邀請台灣積體電路製造股份有限公司謝福源副法務長、司法院行政訴訟及懲戒廳洪珮婷法官、東吳大學法學院章忠信助理教授及國立臺北科技大學創新育成中心陳富美資深經理擔任與談人，共同討論完備營業秘密的保護機制對於企業推動創意發想、實踐良善治理、維護企業誠信的正面影響。教育部表示，透過本次活動，除希望激發學生創新思維，將思想意象轉化為實際宣導影片，讓更多人關注司法廉潔意題；同時藉由主題沙龍邀請機關、學界、企業等代表就議題進行深度對話，亦期能透過跨域溝通、全民參與，增進公私部門的意見交流，進而深化校園誠信與廉潔教育、鼓勵私部門落實法令遵循及良善治理，以促進學校與企業的廉潔環境。

臺灣山林豐富多元，民眾選擇至都市近郊山林間漫步，或背上裝備進行多天數的高山挑戰已蔚為風潮。教育部體育署於今(113)年7月15日修正發布「登山活動應注意事項」，呼籲民眾參與登山活動應有風險自負的觀念，考量自身體能擇選適當登山路線，並視路線需要擬定計畫書、設定留守人等，倘需專業山域嚮導帶領，應慎選合法業者，聽從山域嚮導指示，以維護自身安全，降低意外發生。體育署109年配合開放山林政策，擬定「登山活動應注意事項」，以行政指導方式提醒國人登山安全及風險自負觀念，作為民眾參與登山活動的參考。近年登山相關事故頻傳，體育署檢視實務現況並研議後，修正發布「登山活動應注意事項」，本次修正除相關文字及定義再明確、增加主辦登山活動者應為登山者辦理保險及進行風險告知外，亦提供登山體能及裝備建議表，揭露風險、裝備等資訊供民眾參考評估自身能力，以及提供登山計畫範例協助民眾事先考量規劃各項因素擬訂完善登山計畫。登山活動是民眾極易親近從事的活動之一，但為了自身安全，民眾平時需規律運動，於登山前應蒐集相關行程資訊、準備完善登山計畫、提升個人山域知能，如選擇相對具挑戰性的登山路線，應提早鍛鍊加強自我體能。此外，結伴登山建議為認識熟悉的人員組隊互相照應，若有尋找業者協助登山的需求，務必慎選業者並建議選擇具備山域嚮導的辦理單位。體育署表示，近年全球氣候急遽變化，今夏已有頻繁即時強降雨等劇烈天候情形發生，民眾進行登山活動時，應事前留意氣象預報，登山活動進行中隨時注意天氣變化，適時評估體能及負荷後，撤退也是一種明智的選擇。別忘了，山，一直都在。

教育部113年度自學進修專科學校學力鑑定考試報名作業，原訂113年7月11日（星期四）至7月25日（星期四）受理網路登錄後通訊報名，因受凱米颱風來襲，教育部已於113年7月25日（星期四）發布原定報名截止時間延長至113年7月26日（星期五），惟凱米颱風持續影響，依行政院人事行政總處7月26日（星期五）雲林縣、高雄市等部分縣市停班停課的公告（https://www.dgpa.gov.tw/typh/daily/nds.html），本考試網路登錄報名資料將再延至7月29日（星期一）下午5時止，並請考生於7月29日（星期一）前將繳費收據、報名表件及相關證明文件等資料以限時掛號寄出（以郵戳為憑，逾期不予受理）。

因受凱米颱風影響，提前出發前往巴黎奧運的教育部鄭英耀部長，巴黎時間昨（25）日凌晨抵達後，稍事休息隨即展開訪視行程，他在代表團林鴻道團長、張煥禎總領隊及體育署鄭世忠署長陪同下，先前往巴黎奧運選手村關心臺灣選手狀況，下午再與駐法國代表處吳志中大使連袂前往與臺灣關係深厚的巴黎外方傳教會祈福，為臺灣健兒本屆巴黎奧運的表現加油。鄭英耀部長抵達巴黎的第一站，就前往選手村關心選手狀況，並與「羽球天后」戴資穎、東京奧運金牌李洋與王齊麟、桌球隊林昀儒、拳擊隊甘家葳等國手相見歡，除了為國手加油打氣，更細心了解本屆代表團協助提供的後勤支援服務，鄭英耀部長說：「包括體育署鄭署長、中華奧會與國訓中心各方的完善規劃，更首度安排專屬臺灣選手的訓練場館，以及租用50部移動式冷氣等，就是希望選手能在最好備戰條件下，將獎牌帶回臺灣。」結束選手村行程，鄭英耀部長偕林鴻道團長、鄭世忠署長及吳志中大使前往巴黎外方傳教會，為代表團選手祈福。鄭英耀部長特別感動方立天神父（Père Etienne Frécon）所帶領的奧運祈禱，期許選手以純真動機並珍惜公平價值中參賽，願大家都能以自由的心投入盛事，並爭取最大榮譽。他特別致贈臺灣藍鵲玻璃杯組給神父，該杯組為鄭世忠署長在今(113)年初委託文化總會共同腦力激盪，所打造具有臺灣精神及臺灣體育特色的紀念品，三個玻璃杯各有精彩，疊在一起之後即成為一隻展翅飛翔的臺灣藍鵲，藉以傳達臺灣選手敏捷、精實及共融精神，也希望可以和各個國家團結在體育大家庭之中。巴黎外方傳教會成立於17世紀，是史上最早從事海外傳教的天主教教會，並於1953年在臺灣東部展開傳教工作，先後遴派超過50名傳教士來臺，現今有花蓮教區與臺北教區，其中花蓮教區劉一峰神父2017年更取得中華民國身分證，足見巴黎外方傳教會與臺灣的密切連結。不僅與臺灣連結緊密，巴黎外方傳教會與現代奧運關係密切，聖堂內的一幅畫作，正是現代奧運之父古柏坦（Pierre de Coubertin）的父親所畫，畫中還有幼時古柏坦回眸的神態，據負責接待中華代表團的方立天神父表示，古柏坦的父親常來教會望彌撒，對於外方傳教會到國外宣教的努力很感欽佩，才將此畫作送給教會。鄭英耀部長得知巴黎外方傳教會不只是與臺灣，還與奧運有密切連結，感到非常有價值，他強調，中華代表團能來到巴黎外方傳教會祈福，不但極具象徵意義，更希望向天主祈福，期許本屆參加巴黎奧運的臺灣好手，都能以最佳狀態，繳出更好表現。林鴻道團長也強調，來到巴黎外方會祈福，期許臺灣選手本次賽會能平安、順利、健康，更希望能拿出最好表現，爭取最佳成績。

為增進國中小資優學生跨校、跨縣市交流與觀摩學習機會，教育部國教署委由6所大學籌劃「國中小資優學生夏令營Super Summer Camp」，採北中南分區6場次營隊活動課程，以多元智能充實學習為主軸，透過專題演講、探究觀察及實作演練，並安排參訪課程，進行深度文化或自然探訪與體驗，共計有406名國中小資優學生參與，在自由無拘束的環境下，發展其資優潛能與特質。國教署說明，國中組中區開啟4天3夜活動，在惠蓀林場進行「森森不息」主題，課程安排公民科學家、相關生態調查實作課程等，並有大師講座介紹森林的好朋友們，帶領學生體驗夜間生態觀察；國小組南區則展開「上山下海探索趣：森川里海」，引領學生探訪水圳輕旅行、勇闖海生館了解各類海洋生物等，認識環境永續的重要性，並帶領學生走讀，體驗屏東在地眷村與客家文化。蔡孟倫隊輔教師表示，能感受學生藉由營隊中所體驗到的課程，進行相關聯想並設定主題分享，有些學生擅長收集資料或統整其他組員的意見、有些學生擅長繪畫或書寫文字及排版，各展長才。參加學生回饋，透過營隊所設計的課程和運用課堂器材，學到很多有關戶外動植物的寶貴知識，是非常有意義的交流學習機會，希望未來還能繼續參加。國教署表示，113年度國中小資優學生「Super Summer Camp」，除了提供各縣市資優學生交流學習的平臺外，並透過課程規劃，啟發學生創意思考，讓資優學生進行邏輯思辨、運用高層次思考來解決生活情境問題，並提升學生對自然永續與人文社會的關懷，對臺灣未來資優教育發展及人才培育將有很大的助益。

為培育兼具學科知識與文化傳承能力之新一代原住民族人才，教育部國教署委請國立東華大學辦理「原住民族課程發展協作宜花區中心」，協助學校發展原住民族實驗教育課程，推動校際課程教學資源共享，建立各學制垂直整合之討論機制，除充實學生文化知能基礎外，並提升授課教師對族群文化認識。國教署說明，該協作中心建立的銜接討論機制已在宜蘭縣大同國中與南山國小推廣實行，兩校透過每月安排一次文化課程銜接討論，初期先盤點課程有無重複，之後針對重複性課程進行修正。目前已就小米祭儀、山林植物及藤編等課程內容進行規劃，未來國小端會以體驗、遊戲的方式進行課程，國中端則安排技法和深層文化意涵等衍生性課程。大同國中主任黃建豪表示，國中端透過銜接討論機制，除避免課程內容重複外，也希望確認各相同主題課程之邏輯性與連貫性，讓傳統文化能夠依據學生學習階段與能力循序漸進，在認知、情意、技能各項層面都能紮實地學習；南山國小主任格夏黑玳表示，對於學生學習歷程而言，銜接討論機制能避免重複學習，且先行建立學生先備學習經驗後，未來在國中階段亦可獲致更全面的泰雅文化課程學習。除持續透過協作中心推動各實驗學校之校際間垂直整合外，亦採用先進帶領後進的方式，安排已累積有一定經驗的實驗學校帶領後進學校，如花蓮縣豐濱國小帶領鶴岡國小、永豐國小的校際結盟，或是萬榮國小除將民族教育課程主題教案公開分享外，並前往籌備學校進行實作分享，皆有助於協助原民實驗教育發展。國教署表示，將持續透過協作中心安排各實驗學校就課程架構設計與課程安排相互交流學習，以協助後進學校儘速發展成熟，培育更多熟悉自身族群文化的原住民族人才。

教育部數位學伴計畫為提升偏遠地區學童學習動機與興趣，藉由視訊設備及數位學習平臺，進行線上1對1數位學習。113年共計補助22所大學、123所國民中小學及數位機會中心，除透過網路資源的即時服務，讓大小學伴線上交流，也透過相見歡活動的情境場域，拓展多元學習視野。於今(113)年度計畫執行期間，22所計畫執行夥伴大學陸續與媒合的學習端共同辦理相見歡活動，建立線下的多元實體學習，深化大、小學伴參與計畫的連結與學習興趣。藉由數位學習與相見歡活動安排，國立臺灣師範大學大學伴藉由數位學習資源連結，線上教學後亦帶領小學伴實體參訪國史館及總統府，了解臺灣歷史發展的進程；靜宜大學透過數位學伴教學導入聯合國永續發展目標(SDGs)議題，並結合在地資源，讓大、小學伴拓展學習環境，親近自然生態，提升環境保護意識，激發多元學習視野。國立東華大學數位學伴計畫主持人劉明洲教授表示，受到今(113)年4月3日花蓮地震影響，國立東華大學校園環境多處災損，多數學生依據學校公告返鄉遠距學習，數位學伴計畫團隊於災後為確保計畫執行順利，採取「安全、安置、安心」三大主軸的管理措施。確保大、小學伴的學習安全無虞、上課地點與方式的妥善安置、強化大學伴在家教學的穩定性與自律性，以維持在家線上的教學品質。國立東華大學數位學伴計畫協同主持人林玟秀教授分享，參與計畫的大學伴雖改為在家線上教學，仍期盼透過相見歡活動與小學伴見面，大學伴運用線上會議模式，積極討論籌備相見歡流程與活動內容，利用媒合之國民中小學校園環境，規劃不同的科學手作，讓小學伴「動手」學習。數位學伴線上學習的教學作業流程，藉由數位學伴入口網教學平臺的協助下，能實現大、小學伴登入與連線的穩定性，即使因地震改變上課地點與環境，國立東華大學也能與學習端順利執行數位學伴計畫，藉由網路發展學習。教育部資訊及科技教育司吳穎沺司長表示，數位學伴持續鼓勵導入數位學習平臺資源，拓展大小學伴數位學習體驗，打造數位時代多元學習模式。相見歡活動的凝聚，是線上學習延伸的特別際遇，對於大、小學伴的學習視野，自網路到實體教學互動，也能透過活動更進一步提升小學伴的數位學習興趣。數位學伴聚焦AI時代的多元化數位學習，教育部將持續拓展大、小學伴數位學習資源的運用與科技陪伴，期許豐富大小學伴數位學習的體驗。

教育部113年度自學進修專科學校學力鑑定考試報名作業，原訂113年7月11日（星期四）至7月25日（星期四）受理網路登錄後通訊報名，因受凱米颱風來襲，依行政院人事行政總處宣布7月25日（星期四）臺北市、臺中市、高雄市等縣市停班停課的公告，本考試網路登錄報名資料將延至7月26日（星期五）下午5時止，並請考生於7月26日（星期五）前將繳費收據、報名表件及相關證明文件等資料以限時掛號寄出（以郵戳為憑，逾期不予受理）。

巴黎奧運即將在7月26日開幕，教育部體育署長鄭世忠巴黎時間今（24）日上午、台灣時間下午3時抵達戴高樂機場後，隨即前往選手村了解我代表團後勤準備情形。巴黎奧運選手村內的團本部辦公室、醫療室、防護室、會議室，相關設備均已佈置完妥。本次安排了5位隊醫、8位物理治療師、8位防護員服務選手。代表團職員上週提前抵達，除佈置選手村內各項裝備外，更親自督工裝設50台移動式空調，目前有46位選手及23位教練入住選手村。另經代表團團本部向籌備會反應後，大會接駁車也已正常準時發車，選手均可順利往返各個場館。代表團同時也完成選手村外的三個後勤支援的空間佈置，將所有物品裝設完畢，提供給選手使用。膳食支援站自19日開張以來，截至今日為止，已送出189人次餐點，最受歡迎的是紅燒牛肉刀削麵，為膳食支援站的人氣餐點王，其次滷肉燥飯、咖哩嫩雞系列餐點。物理治療所、運動中心也自21日啟用，目前射箭、輕艇、拳擊、田徑、桌球、體操、羽球、柔道、游泳、霹靂舞等10個代表隊已前往使用。鄭世忠署長巴黎時間24日晚上更前往戴高樂機場迎接提前自桃園起飛的代表團。由於凱米颱風來襲，體育署一路緊盯颱風動向，巴黎奧運將在7月26日開幕，代表團選手、教練及團本部10餘人將搭乘7月24日晚上航班前往巴黎，若飛機停飛將影響部分選手參賽的行程。體育署在22日傍晚開始緊急應變，特別請中華奧會與長榮航空密切溝通，更感謝交通部的協助，讓深夜起飛的班機得以提前在下午啟程，讓代表團順利依原訂計畫在開幕典禮前進駐選手村。

為鼓勵學校教師組成社群進行國際教育增能，教育部國教署委由國立臺灣師範大學112學年度第2學期試辦「國際教育教師共備社群計畫」，共補助27校、辦理200次共備活動，總參與人數達322人，累計時數達415小時，累計參與人次達2,430人。國教署說明，為讓教師可互相交流，這學期末有來自27所國小、國中及高中37位教師進行「國際教育教師共備社群成果發表與分享」。澎湖縣馬公國中主任陳冠宇分享，透過計畫找到志同道合的夥伴，並運用共同時間討論國際教育課程，讓課程更精緻，更與南韓進行交流課程的線上共備，將補助經費的效益最大化。國立臺北科技大學附屬桃園農工組長朱淑芬分享，校內來自9個學科及輔導室教師共備，研發創新的國際教育課程，例如以生態桃農為主題AR/VR及以社會褔利制度為主題的國際教育桌遊課程等，期待能邀請更多教師參與社群，結合社區資源增加影響力。國立臺灣師範大學教務長劉美慧教授表示，這學期參與計畫的教師，包括本土語文、生活科技、自然領域、社會領域、英語、健體領域、彈性學習課程、數學領域等，充分顯示國際教育適合且需要跨學科領域的教師共同參與，從社群領導人增能研習及專家到校諮詢輔導，共同引導及提升學子的國際視野。國教署表示，透過此計畫讓學校正式成立國際教育教師共備社群，讓有意參與及推動國際教育的教師，可共同進行國際教育的增能、備課、交流及分享，進而研發以學校為本位的國際教育課程、國際交流及國際教育相關活動。為持續引導學校教師能跨領域組成社群研發國際教育課程，113學年度持續委託臺師大辦理該項計畫，預計將有53校獲得補助。