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一、依據教育部國民及學前教育署 113 年 5 月 20 日臺教國署學字第 1130060854 號函辦理。
二、旨案活動重要資訊如下：
（一）活動日期： 113 年 7 月 2 、 3 、 4 日（星期二、三、四）。
（二）活動地點：國立蘇澳海事水產職業學校(宜蘭縣蘇澳鎮蘇港路 213 號)。
（三）報名作業截止日期： 113 年 6 月 7 日(星期五)。
（四）活動相關資訊及報名方式，請參閱附件實施計畫，如有疑問請逕洽該校(03)995-1661 張家綺小姐(分機 311)、李玉惠小姐(分機 324)、訓育組長張旻宬(分機 310)。
說明：
一、依據特殊教育法第 38 條、特殊教育學生及幼兒支持服務辦法第 15 條及 113 年度中央對直轄市及縣市政府一般性教育補助款考核項目，學校應視特殊教育學生需求，提供可改善其身體活動及體育活動課程學習之適應體育服務，並推動將適應體育納入身心障礙學生之個別化教育計畫(IEP)及實施融合式體育課與特教老師合作(協同)教學。請學校鼓勵並支持特教教師參與適應體育相關研習。
二、研習對象：本市高級中等以下學校具適應體育教學需求之體育及特教教師。
三、辦理日期： 113 年 6 月 7 日(星期五) 8:00-12:00 。
四丶研習地點：後甲國中 2 樓第二會議室(臺南市東區林森路二段 260 號)。
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一、「teamLab 共創！未來園」以「共創」為概念、包含多種互動體驗作品，與日本沖繩 teamLab 夢幻同步，海、陸、空一次滿足！大型山谷、瀑布沉浸環繞★掌上遙控飛行！高空鳥瞰彩繪世界★沉浸在生生不息的自然生態裡！獨一無二的迷幻大場域。展覽更受邀巡迴全球，創下 1,500 萬人次打卡紀錄，並將自然生態元素融入展覽，讓展區宛如生態循環生生不息，帶來綺麗迷幻的體驗，是一個能夠享受與其他人一同自由地創造、遊樂世界的「未來園」。透過觀展達到寓教於樂，讓學子發揮想像力、創造力，能觀賞到世界水準的優質展覽。
二、十大展示作品與彩繪工廠介紹
(一)《鼓動山谷中的塗鴉自然──共生的生命，年復一年，紅色名... 觀看完整文章
一、為選拔本市代表隊參加「日本 RoboRAVE 國際機器人競賽」，並提升國中小基礎科技教育及啟發學生創意，爰辦理旨揭計畫。
二、旨揭競賽相關資訊如下：
(一)期程：
１、領隊會議：
(１)時間： 113 年 6 月 27 日（星期四）上午 10 時 30 分。
(２)地點：安平區石門國小至善樓 4 樓視聽教室。
(３)報名方式：請各校務必派人參加，並至研習護照報名（研習代碼： 291829 ）。
(４)競賽辦法如有未竟事宜，於領隊會議討論補充並決議（領隊會議後，若仍有未注意事項，由裁判會議決議，對競賽裁判判決有異議時，請於 30 分內至申訴處提出申訴）。
２、競賽：
(１)... 觀看完整文章
一、旨揭目的係透過課程理解與體驗參與，讓本市師生及民眾深度理解解臺南這座文化古都、科技新城的歷史及傳統文化變遷。
二、旨揭活動分為「課程互動展」和「動態展演」兩大類，說明如下：
(一)「課程互動展」：依「原味臺灣‧多元文化的族群」、「好山好水‧戶外教育的風光」、「美食臺南‧在地食材的故事」、「眾神之都‧儀式與文化的課程」、「未來臺南‧科技化與國際化」五個主題及面向，由本市 10 間學校師生，透過與民眾的現場互動及解說，呈現五個主題的教育寶藏。
(二)「動態展演」：由本市國中小的學生在舞台上分別進行表演，藉著生動活潑有趣表演活動，展現臺南教育活力。每個主題都有兩所極具代表性的學校參... 觀看完整文章
一、各班別簡章詳如附件（費用教育部全額補助），旨揭班別如下：
(一)113 年度「國民小學特殊教育身心障礙組在職教師加註聽力與語言需求次專長學分班」。
(二)113 年度「國民小學特殊教育身心障礙組在職教師加註視覺障礙需求次專長學分班」。
(三)113 年度「國民小學特殊教育身心障礙組在職教師加註情緒與行為需求次專長學分班」。
二、報名方式：一律採通訊報名，如有相關問題請逕洽本校教務處進修推廣組，
聯絡電話： 06-2139993 或 06-2133111 轉 246-249 或， FAX ： 06-2133809 。
說明：
一、依據教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑指標、學前特殊教育服務品質方案績效指標、高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法、本市高級中等以下學校普通班身心障礙學生教學及輔導辦法、本市特殊教育心理評量人員培育與管理實施要點及 113 年度中央補助款考核項目規定，教育相關人員每年應參與特教專業知能研習時數如下：
(一)學校行政人員─含校長、園長、主任(含園主任)、組長、幹事、護理師─每年至少達 3 小時以上。
(二)普通班教師每年至少達 3 小時以上。
(三)教保員及助理教保員每年至少達 3 小時以上。
(四)特殊教育教師每年至少達 18 小時以上。。
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