一、本次研討會主題為「全民原教之推動與實踐」,邀請全民原教領域相關學者專家、長官、各級學校教育人員,以及對教育、教學、教材及課程發展有興趣的民眾,針對「議題融入-促進原住民族議題融入課程施行現況之對話」、「實驗教育-推動原住民族實驗教育學校經驗分享之對話」、「專業成長-構思全民原教學習資源及專業素養方法之對話」及「政策趨勢-擘劃全民原教政策趨勢及法制盤點策略之對話」等 4 項子題進行討論。
二、本活動並請各大專校院轉知所屬原住民族學生資源中心或相關單位,公告周知。
三、研討會時間與地點:
(一)時間: 113 年 9 月 27 日(星期五)上午 9 時至下午 5 時,共 1 日。
(二)地點:本院臺北院區 10 樓國際會議廳(臺北市大安區和平東路一段 179 號)
(三)院區位置、簡圖及交通指引,請參考本院網站: https://
http://www.naer.edu.tw/PageDoc/Detail?fid=32&id=8
四、報名方式:
(一)即日起至 113 年 8 月 30 日(星期五)下午 5 時止,至本院「研習及活動資訊網」報名系統(報名網址: https://workshop.naer.edu.tw/naweb/Services/wFrmYearPlanAct.aspx )或掃描海報 QR-Code ,填寫報名資料。本次研討會名額有限,額滿為止,欲報從速。
(二)會後將由主辦單位統一登錄教師研習時數或公務人員學習時數,全程參與者核發時數 6 小時。
1、教師研習時數將由主辦單位統一至教育部全國教師在職進修資訊網網站登錄。
2、若需公務人員學習時數,請務必另至 ECPA 人事服務網 https://ecpa.dgpa.gov.tw/應用系統/D6 :終身學習入口網報名;將協助登錄學習時數。
3、其他身分與會者如需參與證明(電子檔),請於報名時申請,將於活動結束一周後,以電子郵件方式寄送。
五、聯絡人:
(一)本院原住民族教育研究中心摩蓋小姐,聯絡信箱: muakay@mail.naer.edu.tw 、聯絡電話:(02)7740-7144
(二)本院原住民族教育研究中心林小姐,聯絡信箱: iris.yzlin@mail.naer.edu.tw 、聯絡電話:(02)7740-7394
(三)本院原住民族教育研究中心陳小姐,聯絡信箱: junia@mail.naer.edu.tw 、聯絡電話:(02)7740-7142
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link to https://dengue.tn.edu.tw/ \link to https://dengue.tn.edu.tw/ \link to https://shs.k12ea.gov.tw/public/12basic/108course/index.html \ link to https://shs.k12ea.gov.tw/site/12basic \link to https://www3.inservice.edu.tw/index2-3.aspx \
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交link to https://nnjh.easytest.tw/ \link to https://www.learnmode.net/home/ \link to https://dlearning.tn.edu.tw/home \link to https://loilonote.app/login?hl=zh-Hant \教學可使用的學習平台
▲因材網 ▲酷英網 ▲均一平台 ▲學習吧
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▲開通帳號 ▲找回openID ▲開通布可帳號
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精進方案公開觀課後須填寫的問卷
▲教師問卷 ▲學生問卷
link to https://www.nnjh.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?ncsn=5&nsn=5691 \link to https://www.nnjh.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?ncsn=5&nsn=5691 \ link to https://adl.edu.tw/questionnaire/open/srl \
教師使用之平台
▲數位學習入口 ▲磨課師平台
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link to https://sites.google.com/nnjh.tn.edu.tw/bilingual-music-course?usp=sharing \link to https://sites.google.com/nnjh.tn.edu.tw/bilingual-music-course?usp=sharing \
link to https://www.coolenglish.edu.tw/ \link to https://dlearning.tn.edu.tw/home \link to https://www.coolenglish.edu.tw/ \
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