圖書館主任很榮幸被 401 班邀請到班上觀看自主學習成果發表會，看到同學各式各樣的自主學習成果，讓圖書館主任感覺下一代真是多才多藝，充滿了希望。
因為前無古人示範，所以同學們一開始的表現比較生澀。經由台下同學的鼓勵與台下導師與主任的引導，漸漸地熟悉起來，所以越到後面的組，越能放得開，也就越精采了! 有幾組還講了第二次，很明顯地第二次表現就進步很多。
任何表演或展示成果，都是要先演練的，演練可以帶給自己更順暢的表現，也能更有自信。我們觀察到鋼琴表演或英語歌演唱的同學，可能就是因為他們在台下已經練習過多次，所以對比第一次就上台講的同學，更為沈穩了。
如果是僅在台上成果講演的話，除了事先準備好要講什麼之外，講話也要有結構，要弄清楚台下觀眾的需求是什麼，再有效地表達出來。例如：同學們及老師們想知道你們利用自主學習時間，作了什麼實驗，做實驗後發現了什麼，以及作實驗時發現辛苦的地方，你們就可以做好講話的結構，例如可以這麼說：「1.講實驗名(含解釋名詞、指導老師)>>2.講實驗目的>>3.實驗發現>>4.實驗時辛苦的地方>>5.我們這組發現下次可以做什麼?哪些自主學習的方式非常有效?哪些自主學習方式沒效。」按照這種結構來說，人家就會覺得你們講話很有條理。講演的時候，如果也能夠再利用平易近人的語言來解釋一些專有名詞就更好了!
經過這次成果發表會，圖書館主任有幾個感想，給同學們鼓勵一下：
值得改進的地方：如果同學們如果可以多講一些「自主學習的良好策略」，將可以幫助同學更清楚的了解自主學習的方法，進而找到更有效、更省時的學習路徑。
基本上 401 班表現得可圈可點，老師及主任也期待你們下次的成果發表。
照片如下面附件，有需要的請自行下載，做成果檔上傳到學習歷程也蠻不錯的。
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