盧蘇偉老師的啟示
100.12.28 （星期三）下午，本校特別邀請到知名暢銷激勵作家盧蘇偉老師蒞臨演講，講題為「如何賞識孩子的獨特及天才？」。當日聽眾相當踴躍，除了本校教職員工、家長 外，尚有許多外校的老師共同參與。大家都很好奇？盧老師自己智商只有 70 ，程度約相當於啟智班的學生，究竟他是如何努力不懈，竟然考上大學、碩士、博士， 還能擁有 50 本的著作，超過 5000 場的演講及 500 項以上的發明專利。
會後，盧老師特別告訴我，他的一切若說是成就，應是源自於個人的意志力及家人永不放棄的支持，不過，「挑戰一切不可能」才是他最大的動機與興趣。突然，一種所見略同的快樂油然而生，想想，學甲國小的「國際英語村」之產生，不也是如此嗎？
從無到有，從有到優
本 校西棟大勇樓於民國 53 年興建，至今已有 47 年的歷史。在縣府專業團隊結構詳評後，補助 537 萬元於 98 年 12 月進行結構補強工程，但在施工中卻發現因地 質液化，原有鋼筋已鏽蝕殆盡，嚴重影響到建築物的結構安全。所以，為了避免浪費公帑，學校重新召開專案小組會議進行兩次會勘，委員一致認為原標的物整體結 構品質堪慮，補強並無經濟效益，建議學校與廠商辦理解約，並且全棟報請上級拆除重建。
於 是，一切努力重新歸零，但是另一個希望卻已萌芽。 99 年 3 月 11 日，在學校多方努力下，縣府核定 3185 萬進行大勇樓老舊校舍拆除重建工程，並委託解構建築師事務所設計，在歷經教育部多次嚴格的綠建築審查後，終於在 99 年 11 月由誠泰營造股份有限公司以 2762 萬元得標。
在 設計階段，我們遇到下列三項困境：第一，大勇樓原有 17 間教室，拆除後依現有班級數計算只能補助 8 間教室經費，如何避免與大智樓 20 間教室對應上產生太大 的視覺落差？令人困擾。關於這點，我們則採用「建築魔術」來克服，也就是在兩層式建築物樓上設計五間，樓下三間加上兩間半戶外學習空間，就產生 10 間教室 的空間感，再利用連接走廊將廚房進行串聯，於是，大智、大勇兩棟建築物便能產生美妙的合諧性。
第 二，我們思維，新建教室難道只能是一般教室嗎？要如何才能增加它的附加價值，甚至達到最大的「邊際效益」？所以，我們從原來的樓下三間一般教室，樓上五間 專科教室的傳統思考，演變成樓上五間多功能教室，甚至將樓上建置成「英語學習中心」；最後又考慮到「少子化」現象的不可逆性，於是，自發性的全棟式「學甲 國際英語村」便因應而生。
第三，「綠建築」、「永續 校園」、「節能減碳」概念，不只是現今政府施政的重點，更是所有世界公民都必須共同遵守的規範。那麼，學校在進行新建物時又該如何落實？我們在規劃上做了 以下努力：（一）為了避免太陽光東西曬，並考慮日照角度及良好通風與採光，設計「雙斜屋頂」。（二）二樓屋頂設計「太陽能板」，除了供應大門口英語村 「LED」廣告招牌使用外，還能與台電並聯，透過螢幕讓學生進行觀察與學習。（三）二樓斜屋頂內部採用綠建築標章的「木絲水泥」，隔熱與吸音功能甚佳。 （四）透過筏式基礎結構，建立雨水回收系統及全面使用省水、省電器具。（五）建築物設計雨水、污水分流系統，降低水源污染的可能性。（六）二樓斜屋頂設計 電動窗，控制空氣對流的多寡，即使在夏天也不用開電風扇。（七）將原有西邊圍牆「矮化」、「美化」及「穿透化」，增加與社區之間的親和性。（八）保留老 樹，新植原生喬木，再搭配灌木及草本植物，促成生物多樣性。
「水到渠成」與「渠成水到」
「立 足本土，邁向國際」是本人經營學甲國小的「核心價值」。個人觀察，雖然「全球化」是不可逆的趨勢，但是如果沒有「在地化」的基礎，一切成就終將如夢幻泡 影。所以，曾在多次場合提到「傳統三合院」的學校經營模式，若是再結合「學甲五力」（五種核心基本能力），那麼「資訊力」及「英語力」，便如三合院的兩隻 「伸手」（護龍），牢牢的與國際接軌；而，「品格力」、「閱讀力」與「創造力」則是三合院的「正身」，是學甲國小的根基。「資訊力」的落實，可由民國 98 年本校榮獲教育部「資訊科技應用與創新全國十大典範學校」得到證明；在「英語力」的實現上，我們除了辦理兩屆「海外華裔青年返鄉服務夏令營」及「學生跨國 交流計畫──香港圓夢之旅」，並邀請國際民俗藝術團隊巴拿馬舞團及印度卡拉里武藝團蒞校訪問......以外，如果要彌平城鄉間的差異，在學校建立一座多 功能及融入式的英語學習環境，讓學生快樂學習，並且在體驗學習的過程中融入國際情境，將其視為生活的一部分，就像呼吸一般的自由與自在，這時便顯得特別重 要。
不過，我曾經帶著同事到過幾個縣市參觀多所「國際英 語村」，發現以下幾個問題？第一，極大部分學校使用老舊、閒置教室進行拉皮式裝修，且經費動輒上千萬，雖然裝潢後乍看鮮豔無比，但是這棟老舊建築究竟能再 使用多久，不禁令人憂心？第二，大部分學校採用固定式、主題式（如食、衣、住、行、育、樂）的素材建構英語村，功能固著下，一但學生新鮮感喪失，學校要如 何激起其再一次的學習興趣，可要傷腦筋。第三，有了英語村，學校師資結構是否健全？全新的課程安排，是否令教師繁瑣不堪？若要聘請外師則所費不眥，其生活 適應與教學能力也是考驗？
所以，學甲國小自發性的「國際英語村」原本只是個理想，不過，我們在看見了未來後，也同時一步一步去「築夢踏實」。因為，我們不要「水到渠成」後才倉皇失措，而是慢慢建築渠道等待寶貴的水源到來。也許是老天爺垂愛，因緣聚會下「學甲國際英語村」終於逐漸成型。
為 了解決以上的問題，我們實施以下方案：第一，將新建物「意義化」，涵括空間規劃、機能、建材（如地面英語馬賽克、黑琵藝術走廊陶玻畫）.......等， 均融入國際化元素，並確保 50 年以上的使用效益。第二，樓上五間專科教室雖然以食、衣、住、行、育樂五種生活要素建構，但只花費極少經費（採用 3D 情境式 大圖輸出，並獲得 Life ABC 免費授權），就像教室佈置般散發出自然的「境教」功能。另外，我們在每間教室均設置一組虛擬式電子白板及電子書櫃軟體，隨時都可以讓教師帶著學生進 入、使用與學習。第三，我們透過與英語雜誌公司的合作計畫，將其出版品加以主題式整合，藉力使力的建構五種學習課程，來讓老師方便使用，同時亦能機動地將 時事或其他專題融入教學。第四，我們在樓下除了設置教師研究室及接待中心外，還有一間頗具特色的「南瀛館」，在此要特別感謝本市觀光旅遊局的圖文授權，讓 我們能將大台南市的旅遊景點及人文特色行銷外縣市甚至其他國家。未來，我們還要與網奕資訊科技公司吳權威總經理進行合作，將每間教室均建置成「智慧教 室」，將所有資訊科技軟硬體整合，提供教師「教學、評量、診斷、補救」多元服務，讓教師教學與學生學習更具效率。
等待另一季幸福
終 於，「學甲國際英語村」即將於 101 年 3 月 10 日落成啟用。我們除了同時辦理 106 年校慶運動會及大勇樓完工謝土大典外，還為了慶祝英語村的落成特別辦理 「學甲英遊記，府城低碳年」活動（學習活動將延續至本學期末），屆時將設置「低碳城市教育館」、「府城新都映像館」、「節能行動館」、「傳統服飾館」、 「傳統美食館」、「童玩藝術館」、「生活美學館」及「黑琵迎賓步道」。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，在此要特別感謝本校第 16 屆校友，輔彥工業股份有限公司陳松景董事長捐贈新台幣 12 萬元，在英語村一樓建置兩組公共 藝術，包括屏東縣鋼雕藝術大師梁景華的「飛翔」及以生態、環保著名陶玻畫大師王光明的「台灣黑琵」兩件作品，讓學甲國際英語村的意涵及國際性生色不少。
學 甲國小 106 歲了，透過「資訊」我們讓百年學甲 e 點都不老；藉由「情境體驗式的英語學習」，我們的孩子將學用合一，掌握國際「移動力」。面對未來，我們已 著手進行規畫英語村的二期「升級版」，讓設備更精緻，學習更多元且具效益。在歷史的時空洪流中你我相遇已屬不易，是緣分更是福氣，您我都是學甲國小的貴 人，讓我們為學甲一起努力吧！相信，他（她）絕對值得。
