這是一袋小小的魔法，但願在你最需要的時候，它剛好為你打開。——花花老師・輔導專欄啟程 親愛的老師、家長與所有在孩子身邊努力的大人們： 我是這學期接手「輔導百寶袋」專欄的花花老師🌸 從這學期開始，我試著將日常輔導裡的觀察、理解與陪伴，慢慢放進這個袋子裡。 這學期我們談過三篇與 ADHD 孩子的陪伴，接下來我們還會談更多。   我想像每一位在教育現場的人，都曾經希望自己也有一個百寶袋。 當孩子哭得說不出話、當衝突一觸即發、當你已經快沒有力氣…… 是不是曾經希望，袋子裡剛好能抽出... 觀看完整文章

他不是故意搗亂，而是還沒發展出控制的能力。 理解的起點，是我們可以這樣開始做——  工具一｜「我可以這樣說」小提醒卡（給老師的五句話） 建議做法： 列印貼在講桌、聯絡簿首頁、情緒角落牆上 作為日常語言轉換的小參考表     工具二｜「我的情緒現在到哪裡了？」自我調節溫度計 建議做法： 放在孩子課桌左上角或聯絡簿首頁 教師可於情緒升溫時引導孩子自己對應    工具三｜「動一動也可以！」教室可接受小動作清單 建議做法： ... 觀看完整文章

「他不是不聽話，是還不會聽話 」    很多老師會問：「那我到底要怎麼教才會有效？」    但有時候，與其要求孩子要「控制」，我們更需要做的，是幫助他們「發展出控制的能力」。   一、說好幾百次，他還是沒做到？    對 ADHD 的孩子來說，控制自己的行為不是「不願意」，而是「還不會」。    他們不是你說一次就能做到的類型，而是需要你帶著他練習十次、二十次，甚至一百次，才能慢慢內化下來的孩子。    「發展性落後」的特質... 觀看完整文章

在班級裡面出現的 Trouble ，是孩子的刻意為之還是無法自控？ 「在深深的幽谷中有好多的聲音，   已經用盡全力也沒能自己走出去，   太陽與月光都照不進來。」-ADHD 呢喃     老師總是為了孩子在班上的問題忙得焦頭爛額，  孩子情緒爆炸、無法專心聽課、把桌子給掀翻了，到底是發生了什麼事才會讓孩子出現這些行為呢？ 「注意力不足過動症」簡稱 ADHD ，容易在人際互動上產生困擾，而引發很多不適應的行為。  今天來帶大家看一看 ADHD 孩童的特徵與內在的狀態。 ... 觀看完整文章

在教學場域，你忍得住學生沒有回應的沉默嗎？ 從溫柔有耐心的等待，到氣極敗壞的大眼瞪小眼， 你一定很納悶，到底該如何與選緘兒互動！？ 為了減輕緘默症狀，建立信任的師生關係及營造減壓放鬆的環境是我們的主要目標。 Part 1 建立信任的師生關係 ＊DO NOT 不要這樣做： 1. 不要問：「你今天要和我說話了嗎？」不要求選緘兒說話，也不強迫孩子上台「練習」說話。 2. 不要過度注意他不說話的行為，當他不說話時，請將他與其他孩子一視同仁。 3. 不要把他當空氣，反而可能強化緘默的好處。 4. 不要因為孩子不說話而責備他、表... 觀看完整文章

在班級中，吵鬧搗蛋的學生受到的關注多，還是內向安靜的學生？ 學生的行為問題，若沒有引發老師在班級經營或教學上的焦慮，不說話的孩童，往往會被忽略。 「選擇性緘默」孩童的罹患年齡多在幼稚園時期，不過通常在國小低中年級才確診。 孩子在這段期間可能已遭受緘默之苦多年，最後因情況惡化才終於得到協助。 今天就帶大家初步了解選擇性緘默症的特徵及迷思。 　一、　什麼是選擇性緘默症？ 「選擇性緘默症」(Selective Mutism)的主要特徵，孩子在某些情境中可以正常說話，但在其他特定情境則無法說話。 通常，在家裡和親近的人在一起，沒有其他人在場時，他們感到... 觀看完整文章

 大家好，我是專輔教師云謙  身為老師，在什麼時刻你會想擁有一個多啦 A 夢的百寶袋？ 是可以戴上竹蜻蜓，去追跑出教室的學生？ 是用縮小燈，把吵鬧的學生變到幾乎看不見？ 還是想轉換心情，打開任意門到阿爾卑斯山大喊宣洩？ 我個人很想要有翻譯蒟蒻，在學生無緣由情緒爆走時， 丟一小塊給他吃，我就能夠知道生氣的原因。 這學期輔導處開張了【輔導百寶袋】專欄，提供老師及家長們各樣「法寶」來與這群Ｚ世代的孩子們相處 「安靜不說話的孩子，不只是害羞？而是過於焦慮的選擇性緘默！」 「一到學校就睡覺，可能... 觀看完整文章